STEM浪潮來襲？淺談教育界最Hot浪潮「STEM教育」

若論現時中小學界最hot的議題，非STEM莫屬。STEM 是Science、Technology、Engineering和Mathematics的縮寫，源於美國科技人材斷層，政府急欲尋找新血，在中小學階段積極推廣STEM，旨在吸引年青人積極投身R&D行列。2013年5月，奧巴馬政府發佈了《聯邦政府STEM教育五年戰略計劃》。五年計劃中，宣布美國政府將投入了超過10億美金，用於STEM教育推廣和教師培訓等工作。剛剛過去的2018年12月，特朗普的白宮公佈了新五年戰略計劃《制定成功路線：美國的STEM教育戰略》。近年來STEM教育又新增了一個領域Art，從此進化為Steam教育，今天小編和大家一起去揭開神秘的「STEM教育」面紗。

1.「STEM教育」 VS 「傳統教育」
20世紀90年代，世界大多數國家仍處於知識型經濟體系當中，所以知識型導向的教育方針便成為了許多國家教育的大方向，但是隨著科學技術飛速發展，許多發達國家已經由知識型經濟轉變為綜合實踐型經濟，而美國作為世界科技核心軸大國，也會出現科技類人才斷層的現象，因此才會慢慢意識到STEM教育的重要性。「STEM教育」最大的亮點之處就是在於跨領域，打破單一領域知識灌輸的枷鎖，把教育重點從知識灌輸轉移到知識運用實踐上。「傳統教育」著重於單一學科領域的知識灌輸，檢驗學習成果的方法大部分都是依賴於一個學習階段完結後的考試，簡單來說，檢驗知識灌輸成果就相當於「傳統教育」的一個終點；而「STEM教育」著重於多元知識領域實踐融合運用，其實也就是我們平時所講的發散性思維，通過一個問題本身延伸出相關的理論知識與想法，再而通過各種途徑去解決問題，這個過程本身就是一個檢驗知識灌輸成果的過程，只不過是促進學生再要進一步去整合所有知識領域去解決具體問題。就比如說舉個例子：學校要求某個星期的體育課是教會學生騎自行車，在「傳統教育」角度中只需要教會學生如何騎自行車就已經是完成任務了，但在「STEM教育」中學生還需要去了解自行車運轉的原理、自行車如果壞了怎麼去修理、如何優化設計自行車等等這些開放性的問題，從中利用科學、數學、物理、藝術等等領域的知識去解決他們所會遇到的種種問題，這就是「STEM教育」的精髓。從單線知識灌輸導向轉變為多元知識運用實踐體系，從結果論轉變為過程論，或許「STEM教育」會為「傳統教育」帶來不小的衝擊。

2.「STEM教育」在香港的發展現狀
香港大約在2009年開始引進並初步實施「STEM教育」的概念，直到目前為止「STEM教育」在香港仍處於一個萌芽的狀態。政府對於「STEM教育」的撥款資助以及各大學校逐漸開始進行自主「STEM教育」行動，對於「STEM教育」在香港發展起到了推進的作用，但畢竟也是只作為「傳統教育」的課外教育被認知，在香港應試式教育的主導之下，「STEM教育」就猶如課外活動一樣，在學生為數不多的休閒時光中「夾縫求生」。當然教育局以及各大學校也在尋求方法將「STEM教育」融入學生日常學習生活當中，但此路任重而道遠，如何讓學生從「被動灌輸」轉化為「主動學習」，由「知識傳遞」轉化為「學以致用」還是在推動，「STEM教育」中的一個核心問題。再一個就是「STEM教育」本質推出的目的就是為科技經濟提供人才，這很適合美國經濟體系，但是香港經濟體系主要是以金融為主，科研開發只佔一小部分，所以在推動「STEM教育」過程中找到與香港經濟體本身相結合的點，利用教育去推動經濟發展，形成教育-經濟-政治-文化發展的良性循環生態系統，才是最終的目的。

總結
「STEM教育」的浪潮給世界教育系統帶來了不小的衝擊，猶如新鮮血液湧進「傳統教育」中，每個國家都在爭相學習「STEM教育」的精髓，享受著「STEM教育」帶來的優質變化，香港也慢慢開始跟上「STEM教育」步伐。但是這條道路切勿操之過急，就像家長都會喜歡給孩子找各種各樣的補習去「催谷」成績一樣，做好完全的準備就無懼於各種挑戰，如何系統地建立「STEM教育」系統、如何培養「STEM教育」教師資源以及如何制定具備香港特色的「STEM教育」路線都是接下來需要解決的問題，希望學生不要在「STEM教育」的執行中成為「白老鼠」，不應該成為「臨急抱佛腳」的犧牲品。

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