【211-214】中學三年級至中學六年級中文科應付文憑考試練習坊

【練習目標】閱讀及欣賞作品的能力

【答案】（Ｂ）

閱讀下文，推斷作者認為進行歷史研究時，對「研究結果」最具關鍵影響力的選項是：

我的研究方法，總是在一個固定的時點上切一橫斷面，在下一個時點上再切一個橫斷面，然後比較這兩個橫斷面相異之處，再在其中尋求變動的主因及變化的現象。

因此我這工作最重要的是選時點，而選時點則往往取決於個人的主觀意識，甚至帶有冒險性的意味，有時也可能因為原選的橫切面不恰當而導致觀察錯誤。

因此，歷史研究的主觀性使歷史學無法成為精密的科學。節錄自許倬雲《中化的特質》

(A)歷史事件發生的時間

(B)研究者的選擇與判斷

(C)一套精密的科學方法

(D)冒險蒐集材料的勇氣

【解說分析】

從「因此我這工作最重要的是選時點，而選時點則往往取決於個人的主觀意識」可知。

【練習目標】閱讀及欣賞作品的能力

【答案】（Ｃ）

閱讀下文，選出與本文作者見解最相符的選項：

人的意識像一座冰山，表面看得到的部分只有一點點，下面是龐大的潛意識，安靜地累積並成長。

當我們從事創意工程時，像是從冰山的頂端鑽洞下去探測並採取那下面的一切，

重要的是下面組成的成分是什麼，以及自己鑽洞探索的技術如何。

選錄自賴聲川《賴聲川的創意學》

(A)年齡越長，越適合從事創意工程

(B)創作應破除冰冷虛偽，展現熱情

(C)擴充內在的儲存，有助於啟發創意

(D)潛心鑽研知識，是藝術創作的起點

【解說分析】文中以「冰山」為喻，其「下面的組成成分」即是創意的來源，它需要「安靜地累積並成長」。

因此「擴充內在的儲存」符合設題。

【學習目標】重要作家的地位與成就

【答案】（Ａ）

沈德潛《說詩晬語》：「性情面目，人人各具。讀□□詩，如見其脫屣千乘；

讀□□詩，如見其憂國傷時。」

□□中的二位詩人，與下列選項所論詩人相同的是：

(A)子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉鬱

(B)讀柳子厚詩，知其人無與偶；讀韓昌黎詩，知其世不能容

(C)王右丞如秋水芙蓉，倚風自笑；孟浩然如洞庭始波，木葉微落

(D)子瞻以議論作詩，魯直（黃庭堅）又專以補綴奇字，學者未得其所長，而先得其所短

【解說分析】設題是：「詩如其人」。所以：「脫屣千乘」應是輕富貴、灑脫率真的李白；

「憂國傷時」　自是悲天憫人的詩聖杜甫。

【練習目標】重要作家的地位與成就。

【答案】（Ａ）（Ｂ）（Ｄ）

下列敘述，說明作家的作品風格與作家氣質相關的選項是：

(Ａ)陶淵明閑靜少言，崇尚自然，其詩樸質無華，真淳恬淡

(Ｂ)韓愈耿介堅毅，敢於直諫，其散文雄渾剛健，氣勢磅薄

(Ｃ)劉基博通經史，為明朝開國功臣，其散文筆致駿邁，意旨閎深

(Ｄ)蘇軾器度恢弘，樂觀曠達，其散文汪洋恣肆，豪放詞尤獨具一格

(Ｅ)王安石為北宋   神宗時宰相，推行新法，其散文風格峭拔，結構謹嚴

【解說分析】(Ｃ)(Ｅ)未寫到「作家氣質」，不符合設題要求。

（Ａ）作家氣質：「閑靜少言，崇尚自然。」作品風格：「其詩樸質無華，真淳恬淡。」；

（Ｂ）作家氣質：「耿介堅毅，敢於直諫。」作品風格：「其散文雄渾剛健，氣勢磅薄。」；

（Ｃ）作家學識：「博通經史。」作家經歷：「為明朝開國功臣。」作品風格：「其散文筆致駿邁，意旨閎深

（Ｄ）作家氣質：「器度恢弘，樂觀曠達。」作品風格：「其散文汪洋恣肆，豪放詞尤獨具。」；

（Ｅ）作家經歷：「北宋  神宗時宰相，推行新法。」作品風格：「其散文風格峭拔，結構謹嚴。」