【215-217】中學三年級至中學六年級中文科應付文憑考試練習坊

【學習目標】文人與詞風的辨識能力

【答案】(C)(D)(E)

下列有關知名詞人的敘述，正確的選項是：

(A)蘇軾詞名向為詩文所掩，他對詞壇的主要貢獻在於精研音律，並且創製長調慢詞

(B)李清照由於夫妻恩愛、人生美滿，其詞作無論寫景抒情，每每洋溢幸福之感，極盡細膩婉約之美

(C)柳永身為落魄文士，不時流連歌樓酒館，卻因此創作出真切自然的深情歌調，廣為流傳──「凡有井水處，皆能歌柳詞」

(D)李後主「生於深宮之中，長於婦人之手」，其作品可分為前後兩期，後期詞風因遭逢亡國之痛，「眼界始大，感慨遂深」辛棄疾雖為宋詞「豪放派」大家，實則其詞作風格多樣，除以世衰亂離、國仇家恨為書寫題材外，亦不乏清麗淡雅之作，甚或「以文為詞」，故作詼諧，語帶幽默

【解說分析】

(A)蘇軾對於詞壇最大的貢獻應為開啟豪放詞風；精研音律應為周邦彥，創製長調慢詞為柳永。

(B)李清照詞風分前後期：前期因與夫婿趙明誠鰜鰈情深，又有共同志趣，所以詞風細膩婉約，洋溢幸福；

後期則因趙明誠過世，所以詞風轉為淒涼無依、感傷無奈。

【學習目標】閱讀理解與應用能力

【答案】(D)

閱讀下列文字後作答：

趙襄主學御於王於期，俄而與於期逐，三易馬而三後。襄主曰：「子之教我御，

術未盡也。」對曰：「術已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安於車，

人心調於馬，而後可以進速致遠。今君後則欲逮臣，先則恐逮於臣。

夫誘道爭遠，非先則後也。而先後心皆在於臣，上何以調於馬？此君之所以後也。」　　

《韓非子．喻老》

文中以學習駕馭車馬為例，主要在闡明：

(A)快馬加鞭，進速致遠，才能成功

(B)時時競逐，有先後心，方能致勝

(C)誘道爭遠，非先則後，無須計較

(D)調御自如，忘懷得失，始能致遠

 【設題語譯】：趙襄子（晉國國卿）向王於期學習駕車，不久和王於期比賽，三次換馬但是三次都落後。

趙襄子說：「您沒有將您的技術全部教給我。」王於期回答說：「技術是全教了，使用就出錯了。

凡是駕御所應該重視的，是馬的身體與車統一，駕馬的人心和馬協調，這樣才可以跑得快跑得遠。

今天您落在後面的時候想追上我，在我前面的時候怕被我追上。凡是駕著馬車搶道比拼，不是在前，

就是落後。

但是您領先或落後時心裡想到的都是我，哪裡還能和馬協調呢？這就是您爲什麽會落後的原因啊。」

【學習目標】閱讀理解與應用能力

【答案】(D)

閱讀下列文字後作答：

邊韶字孝先，陳留浚儀人也。以文章知名，教授數百人。韶口辯，曾晝日假臥，弟子私嘲之曰：「邊孝先，

腹便便。懶讀書，但欲眠。」韶潛聞之，應時對曰：

「邊為姓，孝為字。腹便便，五經笥。但欲眠，思經事。寐與周公通夢，靜與孔子

同意。師而可嘲，出何典記？」嘲者大慚。　　　《後漢書．邊韶傳》

依據上文，下列敘述不當的選項是：

(A)邊韶不僅飽讀詩書，擅長文章，且口才流利，富機智反應

(B)文中「寐與周公通夢，靜與孔子同意」，暗用《論語》孔子曰「久矣，吾不復

夢見周公」的典故

(C)「腹大便便」粵音讀為「片」，學生本用以嘲笑邊韶身材肥胖，邊韶則用以

自喻博學多聞

(D)文中邊韶說「師而可嘲，出何典記」，目的在考核學生熟讀經典的能力，

而學生無法回答，故「嘲者大慚」

【引文語譯】：邊韶，字孝先，陳留浚儀人也。他很有學問，收了幾百個學生。有一次邊韶在白天

和衣小睡，一個學生嘲諷他說：『邊孝先，肚子大，懶得讀書只想睡覺。』邊韶聽到後便答：

『邊為姓，孝為字。我腹中盛放著五經書箱，我小睡是為了思考學問，在夢中與周公、孔子見面，

你們嘲笑老師，有何根據？』學生聽了，十分羞愧。」