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美国学校陷入“开学困局” 老师致信美媒:我们想活下去

2020/09/10 22:33:22 網誌分類: 帝國
10 Sep

美国学校陷入“开学困局” 老师致信美媒:我们想活下去

2020-09-10 14:39:07    来源:海外网

摘要:美国《华盛顿邮报》9月9日在评论板头条位置以 “所有人将失败的压力传递给学校” 为题,报道了美国社会4位教育工作者和2位家长对于学校新学期混乱状态的挣扎和恐惧。

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图为《华盛顿邮报》报道

       海外网9月10日电 秋季学期到来,美国学校在疫情中陷入“开学困局”。美国《华盛顿邮报》发起了一项面向学生家长和学校老师的问卷调查,9月9日在评论板头条位置以 “所有人将失败的压力传递给学校” 为题,报道了美国社会4位教育工作者和2位家长对于学校新学期混乱状态的挣扎和恐惧。

       来自美国田纳西州阿什兰市的布莱登·贝尔是一名具有20年教学经验的中学老师,他提到:“当我关注到美国社会对于秋季学期何时开学,以及如何重新开学的全国性讨论时,就联想到了美国社会的惯用模式,当整个社会问题出现,而责任人无法解决时,难题就会被丢给学校。”

      布莱登·贝尔介绍,没有可靠的托育体系、枪支暴力犯罪和未成年怀孕现象等,社会各方面问题都在脆弱的学生群体身上体现,可以发现,这些校园问题的根源都是社会矛盾。美国有些政客叫嚣,学校有责任解决学生每天遇到的问题,但是由于学校最初的功能设计并不于此,学校也没有足够的能力应对来自社会问题的挑战。

       布莱登·贝尔说:“现在美国所面临新冠肺炎疫情是同样的情况,美国的学校几乎肯定会把事情弄糟,因为他们并没有为此做好准备。在整个社会都没有对疫情完全理解的情况下,如果有学校出现疫情,民众就会对此感到愤怒;如果老师表达焦虑,就会被称为懦夫,而面临来自四面八方的恶意。从美国总统、公共卫生负责人到各州州长,所有人都将自己失败的压力传递给了学校。”

       24岁的曼迪·伍德是一名住在美国佛罗里达州好莱坞的老师,她所在的学校将按照修订后的时间表按时开学。曼迪·伍德看着学校用塑料和纸板支撑的简陋防疫措施担忧,“学生们真的能保持安全距离吗,学校所做的防疫措施真的有用吗”?不久之前,她所在城市的一家购物中心内,两名十几岁的男孩仅仅是因为打闹时咳嗽,就与路人爆发了争执。

       曼迪·伍德还提到美国教师的薪酬问题,身边的同事们常常谈及 “危险津贴”,但是对于她来说,工资并没有任何变化。“一封来自校长的邮件提醒我们,对于疫情的状况不要多嘴,避免打扰到家长和学生。人们确实需要返回工作岗位,但是目前的状况使得教育者和孩子们对未来前景都感到担忧。”

       凯特琳·罗杰斯是纽约布鲁克林一所公立学校的老师,她的同事发消息向她施压:“如果我们当中有一个人因为新冠肺炎去世,我们还要去上班吗?” 凯特琳·罗杰斯描述,聊天对话中的蓝色背景仿佛凝视着她,“我们都有同样的恐惧,也都以同样的方式逃避,大多数时候以虚张声势掩饰自己,假装自己热爱教育,并对社会资源感到自豪,但是新冠疫情可能会让我的亲人丧生,我们想要活下去,不得不在恐惧和愤怒中辗转。”

       “尽管新冠肺炎病例数量不断攀升,我曾经仍在暗中希望,能在教室里度过这个秋天,即使每个人都躲在口罩和塑料面罩后面。” 艾奥瓦州的小鲁本·雷耶斯表示:“但是这个学期不到一周的时间里,我的三个学生都出现了新冠肺炎症状,还有一人新冠肺炎检测呈阳性。艾奥瓦州也打破了单日确诊病例增长记录,随之而来的是迫在眉睫的疾病威胁,这种压力压制了我重返课堂的愿望。尽管艾奥瓦大学已经有1142名学生报告了确诊情况,这所学校仍然将要进入第三周的面对面课程,只希望我自己不被传染。”

       此外,来自凤凰城安琪·明茨不仅是一名9岁女孩的母亲,也是一位怀孕32周免疫力低下的孕妇,她对于将女儿送到学校上课和留在家中难以抉择。她说:“我女儿非常想念她的老师、教室和朋友,我也不喜欢她每天坐在电脑屏幕前八个小时的状态。也许我9岁的孩子去学校读书,并没有发生什么不好的事情,但也有可能会将病毒带回家传染给我和即将出生的婴儿,我们真的不知道该怎么办。”

       66岁的德博拉·戈尔曼来自缅因州韦斯特布鲁克,她和丈夫作为祖父母一直尽力帮助养育最小的孙子,今年秋天这个孩子就要升入三年级了。德博拉·戈尔曼说:“如果他每天去学校的话,就可能将病毒带回家里,我们已经快70岁了,身体已经患有某种疾病,病毒对于我们来说十分危险。于是我们决定让他选择远程上课,这是能确保他接受教育的唯一方式,但这对于孩子来说并不理想,他需要同龄人的陪伴。为了我们三个人的健康安全,我们别无选择。”(海外网 朱惠悦)

责编:朱惠悦、姚凯红

http://news.haiwainet.cn/n/2020/0910/c3541093-31873544.html

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