教育update——孩子有讀寫困難，怎麼辦？

　　 家長多首先發現子女學習遇上問題。孩子在幼稚園可能愛聽故事、愛看插圖，但不肯認讀文字。到了小一，部份家長每天用上數小時協助孩子默寫字詞，但孩子轉眼忘記，並常讀錯字、看圖「猜」字，或出現一些看似莫名其妙的錯誤，如把「童話」讀成或寫成「兒說」，無法把「兒/童」和「說/話」這兩個詞語的字形，跟字音聯繫起來。

　　 教育局為全港小學設立「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」機制，教師在小一學生入學首三月，觀察學生，並為有需要者，填寫本局提供用以識別學習困難的《小一學生之學習情況量表》。

　　 家長若發現孩子在升小一後，在讀寫方面有困難，應主動與老師聯絡，商量是否需為孩子填寫量表。至於其他級別學生，家長可向學生輔導人員反映，老師亦可利用《香港小學生特殊學習困難行為量表》，來識別可能有讀寫困難的學生。學校會因應學生情況提供支援；若學生在輔導後困難持續，學校會將其轉介教育心理學家，作專業評估，並擬定適當支援方式。

　　 家長應是與老師保持良好溝通，了解教學內容及進度，在家中配合訓練。教育局製作的教學資源，如《讀寫樂：小學生讀寫輔導教材》、《如何提升學童的讀寫能力-家長培訓課程~導師手冊》、《輕鬆教、輕鬆學 聽說讀寫 教學策略資源套》等，部份已上載教育局特殊教育資源中心

　　http://www.edb.gov.hk/serc

　　和香港教育城

　　http://www.hkedcity.net/specialed/eii

　　網址，可供家長瀏覽。

　　教育局教育心理學家

　　李淑嫻