前 言
《大專普通話》特別針對香港各大專院校開辦的各類一年制普通話文憑課程
以及副學士先修課程，也適合於香港各種日、夜校開辦的成人教育普通話課程，
還適用於大學選修科目的普通話課程。
本書主要分為以下三個部份。
一．課文
取材打破舊規，順應時代的發展和要求，專為接受過中等教育的學生銜接大
專課程而設。從基礎的交際用語到實用的面試準備，課文題材均以訓練語言口語
功能為縱軸。形式以朗讀與對話相間，課文通過不同主題分別帶出適用於社會各
行業的大量的相關詞彙，如：接聽電話、會員登記等，目的是教授學生習得當今
現實社會的真實語境。對初學者來說雖有難度卻可打下紮實基礎，有助大專程度
的學生畢業後能隨即上崗適應社會的需求。
二．語音
普通話並非香港高中學生必修科目，因此學生普通話水準參差不齊，為體現
教育的公平性，拼音教學須從頭開始。對初學者來說，是由淺入深、按部就班，
可逐步學會基本的漢語拼音知識；對曾經學過拼音的學生來說，可進一步強化原
有知識及提高普通話水平；對從國內來港定居的學生來說，也會因取材新穎而不
失新鮮感和新難度（如生僻字），可溫故知新更上一層樓。
漢字雖說有十萬之多（常用漢字3500），但只要學懂以及掌握最基本的四百
多個音節的四種聲調後，就已完成了基礎的普通話語音訓練了，往後的提昇則重
點在同音字、多音字、輕聲字、兒化字和形容詞變調等方面的訓練。因此，本書
最具創意之處是將四百多個聲韻可相拚的音節（四種聲調的漢字）按拼讀規則列
出，循序漸進，總共九課。最後三課講“一＂、“不＂和三聲連讀的變調。“一＂、
“不＂的教學安排有別於傳統教法，特意分排於兩課，因變讀是香港人學普通話
一大難關，兩字原調不同變調規律相同，使用率和出錯率都非常高，分別教授可
令學生有重點地加深印象，特別是使用頻率較多的數詞“一＂字還須留意跟量詞
搭配時的特殊用法。
三．練習
每課均提供大量中國歷史典故的啟智練習。讓學生在鞏固語音知識的同時也
有自由發揮的空間，透過如：詞彙對比、熟語拼寫、廣普連線、成語接龍和三聲
變調接龍等生動有趣的習題去激發學習興趣，啟發用普通話去思維、思考，借此
拓展學生積極向上的能動性。所設互動環節是引導學生能投入參與，在跟朋輩聽
與說的溝通中學會自我管理，加強自信。
本人以為理想的語言-說話課，該訓練學生小領袖，讓有基礎的學生能充分發
揮各自的語言優勢，用拉、幫、帶形式率領朋輩輕鬆地去吸收消化課文內容，使
來自不同起跑點的學生互助並取長補短，經過共同努力後均能提高普通話的聽說
能力，最終達致不同程度的進步。
本書的錄音朗讀者除本人外，均選用國家普通話水平測試一級水準的香港土
生土長的大學生（香港中文大學、香港浸會大學）。希望通過他們青春的聲音傳
遞出一個自信自強的信息：只要香港學生肯訂立目標，那麼你的普通話也一定能
達標！
在此，本人首先要鄭重地感謝恩師－香港公開大學普通話教育及測試中心主
任楊若薇博士在百忙中仍挑燈夜戰為本書寫序！這對本人是巨大的精神鼓勵與行
動支持，本人定不辜負恩師厚愛與教誨。也十分感謝原香港嶺南大學普通話教育
及測試中心主任田小琳教授贈予本人參考書以及最初對本書練習提出的刪減建
議。還要十二萬分感謝本人初入行時跟的第一個師傅－香港浸會大學語文中心普
通話兼職導師閻美蘭女士除提出語音部分要表格化的建設性見解外，又勞心費神
地為本書糾錯與校對。最後要感謝十幾年共事的同鄉好友－傅岩老師總是能在本
人最困頓的時刻給予關愛並及時提供專業意見。
最後，期望每位讀者能從本書中獲益並對本書熱心糾錯以助本人改正。
如對本書有任何賜教及疑問，歡迎共同探究、切磋。
王紅Annie Wong
二○○九年八月二十日
《大專普通話》特別針對香港各大專院校開辦的各類一年制普通話文憑課程
以及副學士先修課程，也適合於香港各種日、夜校開辦的成人教育普通話課程，
還適用於大學選修科目的普通話課程。
本書主要分為以下三個部份。
一．課文
取材打破舊規，順應時代的發展和要求，專為接受過中等教育的學生銜接大
專課程而設。從基礎的交際用語到實用的面試準備，課文題材均以訓練語言口語
功能為縱軸。形式以朗讀與對話相間，課文通過不同主題分別帶出適用於社會各
行業的大量的相關詞彙，如：接聽電話、會員登記等，目的是教授學生習得當今
現實社會的真實語境。對初學者來說雖有難度卻可打下紮實基礎，有助大專程度
的學生畢業後能隨即上崗適應社會的需求。
二．語音
普通話並非香港高中學生必修科目，因此學生普通話水準參差不齊，為體現
教育的公平性，拼音教學須從頭開始。對初學者來說，是由淺入深、按部就班，
可逐步學會基本的漢語拼音知識；對曾經學過拼音的學生來說，可進一步強化原
有知識及提高普通話水平；對從國內來港定居的學生來說，也會因取材新穎而不
失新鮮感和新難度（如生僻字），可溫故知新更上一層樓。
漢字雖說有十萬之多（常用漢字3500），但只要學懂以及掌握最基本的四百
多個音節的四種聲調後，就已完成了基礎的普通話語音訓練了，往後的提昇則重
點在同音字、多音字、輕聲字、兒化字和形容詞變調等方面的訓練。因此，本書
最具創意之處是將四百多個聲韻可相拚的音節（四種聲調的漢字）按拼讀規則列
出，循序漸進，總共九課。最後三課講“一＂、“不＂和三聲連讀的變調。“一＂、
“不＂的教學安排有別於傳統教法，特意分排於兩課，因變讀是香港人學普通話
一大難關，兩字原調不同變調規律相同，使用率和出錯率都非常高，分別教授可
令學生有重點地加深印象，特別是使用頻率較多的數詞“一＂字還須留意跟量詞
搭配時的特殊用法。
三．練習
每課均提供大量中國歷史典故的啟智練習。讓學生在鞏固語音知識的同時也
有自由發揮的空間，透過如：詞彙對比、熟語拼寫、廣普連線、成語接龍和三聲
變調接龍等生動有趣的習題去激發學習興趣，啟發用普通話去思維、思考，借此
拓展學生積極向上的能動性。所設互動環節是引導學生能投入參與，在跟朋輩聽
與說的溝通中學會自我管理，加強自信。
本人以為理想的語言-說話課，該訓練學生小領袖，讓有基礎的學生能充分發
揮各自的語言優勢，用拉、幫、帶形式率領朋輩輕鬆地去吸收消化課文內容，使
來自不同起跑點的學生互助並取長補短，經過共同努力後均能提高普通話的聽說
能力，最終達致不同程度的進步。
本書的錄音朗讀者除本人外，均選用國家普通話水平測試一級水準的香港土
生土長的大學生（香港中文大學、香港浸會大學）。希望通過他們青春的聲音傳
遞出一個自信自強的信息：只要香港學生肯訂立目標，那麼你的普通話也一定能
達標！
在此，本人首先要鄭重地感謝恩師－香港公開大學普通話教育及測試中心主
任楊若薇博士在百忙中仍挑燈夜戰為本書寫序！這對本人是巨大的精神鼓勵與行
動支持，本人定不辜負恩師厚愛與教誨。也十分感謝原香港嶺南大學普通話教育
及測試中心主任田小琳教授贈予本人參考書以及最初對本書練習提出的刪減建
議。還要十二萬分感謝本人初入行時跟的第一個師傅－香港浸會大學語文中心普
通話兼職導師閻美蘭女士除提出語音部分要表格化的建設性見解外，又勞心費神
地為本書糾錯與校對。最後要感謝十幾年共事的同鄉好友－傅岩老師總是能在本
人最困頓的時刻給予關愛並及時提供專業意見。
最後，期望每位讀者能從本書中獲益並對本書熱心糾錯以助本人改正。
如對本書有任何賜教及疑問，歡迎共同探究、切磋。
王紅Annie Wong
二○○九年八月二十日