分析和評價布魯納（1996）所提出的其 中兩個教育原則(3)
2007/05/18 07:28:22 網誌分類: 文化
根據近年學者對思想的詮釋，分析和評價布魯納（1996）所提出的其 中兩個教育原則：(1)建構主義的原則(2)敘述的原則
再看布魯納在第九項敘述的原則一開始就指出:「可以協助兒童創造他們的世界」的思考和感覺模式並能為其找到一個「個人的世界」的地位,「就需要用說故事或敘述的方法」。[6]如果將其應用在學習和教學方面的則非常符合兒童學習的心理特點,只不過此方法在運作時,必須考慮到受不同年齡段的限制而需有所取捨,以適合學童的實際需要。也正因為「建構敘述和了解敘述的技能,對我們日後在可能的『世界』裏建構生活和建構屬於自己的地方,是非常重要的。」(同上)所以,本人認為應該指導學童怎樣具體去做才是,讓他們一步一個腳印地真正去了解「敘述怎樣能變成一種思考模式和一種建立意義的工具。」(同上)
布雷多在第二章結尾,將目前所建立的理論與多年前杜威「強調要建立一種逐漸形成、部分和整體之間的和諧關係,把認知與環境、科學與日常生活聯繫在一起」[7]的人類認知的教育理論相聯繫,指出各派別「應該表現出開放和演進式的思想」(同上)。
本人對布雷多就此而提出的各理論派別應該「虛心」地「共同建立一種合作關係」的觀點非常認同,一是這種開放式的教育觀點可用來指導教學實踐,從而令學生終生受益;二是因為現代人既然是已經站在「巨人的肩膀」上了,面對目前教育界的改進創新就須將各教育思想的取向先融合、協調,然後將各種理論經過保優汰劣地教學實踐,最後再加以比較、總結後,形成既能發揮教育功效又有實際操作價值,還可供世人參照的新型教育理論。
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