手上那個小小的圓點

少數人會留意我的手掌：掌上，有一個淺棕色的小小圓點，約三至四毫米，就在玄學上那事業線與生命線的交界……

那不是自然生成的，而是一個人為的標記。沒有其他人構成它的存在，罪魁禍手完全是自己：

大概5歲的時候，有一天在家寫字寫悶了。「悶」這個字在我孩童時經常掛在口邊，因為不是跟媽媽去買菜，或者去上學，或者跟哥哥到書局逛逛甚或跟他們的同學在屋苑下走來走去之外，就是在家做功課和畫圖畫……在悶悶的那個下午，寫字、凝視鉛筆、把鉛筆尖擠到掌心，看看能擠多入，最後筆心留在手掌上，手掌流血、找哥哥和媽媽「救命」。

事隔多年，我仍然喜歡發白日夢、看這個想那個。眼見那個小一的學生拿着鉛筆，在他正努力把鉛筆擠進掌心的一煞，我給他看我的手掌。

他笑了……

我說：「It's not good to play with the pencil. See, your hand (正確應用palm, 不過他們只學了hand) will hurt, will bleed and will be painful. See! (指着圓點) Don't do that, ok?」

他哈哈地笑。我把鉛筆尖降落在他的小測卷上，繼續請他完成卷上的題目。

備註:

心理學家說那小孩是過渡活躍的; 在此之前，我也挺肯定他是。但自08年開始任教這些過動或專注力有問題的小朋友之後，我留意到自己跟他們挺相像，尤其是學習動機、圖像記憶和外界刺激等方面，別的老師留意不到，我卻很明白某些教學手法對他們全不管用，因為對我都不管用。例子：用投影機講解，又不放大，又不畫記號，一直說而不讓少數學生有時間去記憶和思考……雖然自己不能如「常人」一樣學習，但數年前掌握了幫助自己學習的方法，現在似只有我這種「不是常人」的教師能從心底幫助這些「少數」學生。很高興能成為少數「喜歡他們的教師」。