媽媽,為何哥哥要絕食

2013/09/07 22:29:41 網誌分類: 時事
07 Sep

也許,最近反國民教育的呼聲直捲全港,雖然,特首cy宣佈暫時徹消這科,但反對的呼聲依然絡繹不絕,不如看看這位傳道人媽媽怎去解釋這課題.

【媽媽,為何哥哥要絕食?】 車綺婷姑娘
這個禮拜,新聞連續數天報導留守政府總部的反國民教育人士的絕食情
況,這使大囡顥顥向我發出以下的提問:
「媽媽,甚麼叫做絕食?」「絕食就是拒絕進食任何東西。」
「那肚子會很餓啊﹗媽媽,為何哥哥要絕食呢?」
顥顥這樣一問,簡直一言驚醒夢中人。對!為何哥哥要絕食?那不是為了表
達反對政府於今年九月向全港中小學開始推行德育及國民教育科(以下簡稱國民
教育)的訴求嗎?那為甚麼要反對呢?其中一個重要的原因,就是這群哥哥姐姐
們(反對國民教育大聯盟成員)認為國民教育科是一件政治洗腦工具。1 那為何他
們有這樣看見呢………回答到這裡,車姑已江郎才盡。為了回答大囡的提問,明
白固箇中底蘊,便在互聯網中找尋有關的資料,細細閱讀一番。
首先,我想理解設立德育及國民教育科的目的及內容。於是,我正式挑戰
閱讀長達173 頁的《德育及國民教育科課程指引》。
根據教育局出版德育及國民教育科課程指引顯示,科目目的旨在透過提供
持續及有系統的學習經歷,培育學生正面的價值觀和態度,幫助他們養成良好
品德和國民素質,從而豐富生命內涵,確立個人於家庭、社群、國家及世界範
疇的身份認同。科目本身重視培養學生獨立思考及自主能力,使他們明辨是
非,能夠作出情理兼備的價值判斷,並建立個人抱負及理想,對家庭、社群、
國家與世界作出承擔及貢獻。2
課程架構從小一至中六,貫通中、小學四個學習階段,提供「十二年一貫」
持續學習的課程。內容建基於五個生活範疇(個人、家庭、社群、國家及世界)
的相關知識,提供生活化的學習內容,並緊扣學生於各學習領域/科目及相關
學習經歷/活動所獲得的知識、技能、價值觀和態度,培育學生的品德及國民
素質。3
看完三章後(大約70 頁),我便停下來,與主耶穌傾心吐意:
「親愛的主耶穌,謝謝你讓我有機會閱讀這份德育及國民教育科課程指
引。雖然還未看完,但一想到從事教育的弟兄姊妹,就不禁求你加給他們智慧、
能力及健康。因為國民教育科獨立成科,要求在規劃課程內容的同時,要與其
他科目內容及老師互相配合,確實有相當難度。另外,要評估及量化學生在課
程中能否達至獨立思考、判斷客觀、養成良好品格及態度等抽象的概念,實在
不易啊﹗主耶穌,今年教育局要推行國民教育科,去年推行xx,明年推行
yy……要落實一個新的教育政策:認識、消化、吸收、討論、分工、制訂策略……
這全需要時間及心力啊﹗還有恆常教務及要兼顧的行政工作,這麼疲於奔命,
難怪教育界的弟兄姊妹們時有嗟嘆。主啊﹗求祢垂憐﹗」
主耶穌,為何哥哥要絕食?魔鬼是否會在實踐的細節中出現(The Devil is
in the Details)?我可以怎樣回應顥顥呢?我想我會陪伴她繼續關注這件時
事,嘗試用她明白的言語,從我認知理解的資料裡,解說當中的情況,給她思
想的空間,學習辨識各種觀點和取向,好讓她表達自己想法及意見。如果可以
的話,我想加進經文教導,嘗試把信仰融合於當中。主耶穌,你認為如何?求
祢幫助我。」
1
國民教育被質疑為「洗腦」的其一源由是因為由教育局資助營運的國民教育服務中心出版了部分內容偏頗
的《中國模式國情專題教學手冊》。形容中國共產黨的「民主集中制」是「進步、無私與團結的執政集團」,
並且對於六四事件、中國政府的狀況、中國人權狀況等充滿爭議的內容被形容為避重就輕,引起廣泛關注和
質疑,並被指誤用北京大學國際政治系教授潘維的研究。但教育局稱未有審閱手冊內容細節,而教肓局亦拒
絕採納國情手冊。網址:http://zh.wikipedia.org/zh-tw/國民教育
2作者不詳:《德育及國民教育科課程指引》,1-13 頁。網上資料。香港,香港教育統籌局,2012 年4 月。網
址:http://www.edb.gov.hk/FileManager/SC/Content_2428/2020120619.pdf;互聯網。
3同上,14-55 頁。

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最新回應

wongi
wongi 2024/03/04

我覺得以前的粵語流行曲,好好聽啊!

ycf
ycf 2024/03/02

有關黃劍文弟兄的成長故事。

wongi
wongi 2024/02/13

恭喜龍馬精神。

wongi
wongi 2024/01/23

送上星星。

真是很離奇。