人難得_II_06

人難得達到[一理通, 百理明]的境界! 現今全球中學以至到專上學府或大學, 都不約而同的提倡通識教育! 根據一般父母的理解, 所謂通識是[通通都要識]! 上至天文, 下至地理, 兼修社會, 政治, 時事, 就好比雜錦煲一樣共冶一爐, 而最後的效果便是[一鑊熟]! 筆者曾經跟一些大學生閒聊, 對通識一詞總是摸不著頭腦!

就算如今本港有名的所謂才子, 有幾多人真的能夠學貫中西博古通今? 有幾多真的能夠通曉二.三十種文字? 有幾多真的可以出征打仗擺下奇門遁甲? 有幾多人通曉東西方古老文化? 有幾多通曉天文地理? 有幾多通曉政治遊戲可以長袖善舞呼風喚雨? 有幾多具備實質經驗而不尚空談, 能將前賢心血作實踐來利益民生?

既然這一代的才子猛人尚且不能通識, 為甚麼將錯誤的訊息移植到下一代來荼毒他們的弱小心靈? 扼殺他們天馬行空自由自在的思想領域? 如此這般的拔苗助長不是叫新一代死得特別快嗎? 一部份人誤將[通識]解作甚麼通通都要識, 導致難怪有不少學生抵受不住壓力下, 不是發瘋發狂, 便是自殺! 難道不是被教育所害嗎?

香港近數十年崇洋, 硬要將外國大學的學科加在本港教程之上, 美其名是追上潮流, 與國際看齊! 卻忽略了東西方固有文化的根基取向極之不同, 只可以將適用的部份融入東方文化之內, 絕不能夠依足西方所列的照單全收下硬銷在東方既有文化! 這種捨本逐末顛倒是非黑白的做法, 用之於教育下一代, 那有不發生悲劇之理?