不必恐懼孩子惹事生非

為了教育孩子不要惹事生非，家長教師往往極力防堵孩子出現偏差行為，在家庭和學校裡，調教出走在「正軌」的「好孩子」。

但日本榮格分析心理學泰斗河合隼雄認為，一味地「排除惡行」，恐怕會引來更多的邪惡。表面上的「惡」，可能背後藏著珍貴的成長訊息，值得我們深入思索。

河合隼雄發現，許多才華洋溢的人，年少時都是被學校定性為「壞孩子」，做盡違規的事，例如欺凌、偷竊、說謊、逃學等，這讓他不禁開始思考：「什麼是惡？上帝創造世界，為什麼把惡也放了進來？」

「一個人為了成為他自己，必須破壞過去支撐他的支柱。」

他發現這些成功人物的個人成長與獨立、革命性的創造和進步，往往是從突破既有規範開始，而「破壞規矩」會讓一般人覺得孩子開始「變壞」了。

惡讓人驚恐，卻又魅力無窮，因為那是人發展健全自我的動力。

他從日本許多名人青少年時的「壞行為」出發，直搗人心深處「害怕惡」又「想作惡」的矛盾心理，提出發人深省的建議。

勇敢接納孩子天性裡的惡，並不意謂縱容孩子胡作非為，而是要拿出更大的耐心傾聽、不過早論斷是非，才能幫助孩子找到突破成長瓶頸的門道。