「線性培育」的問題
2016/10/28 08:41:23 網誌分類: 生活
其實寫報告的學問相當吊詭，分析建議可以寫得動聽，但如果內裏早已預設意圖目的，那麼所有資訊和建議都是幌子。倘若該報告最後強調教育制度無問題，或跟學生自殺無直接可解釋的關係，相信家長及教育界相關的持份者都覺得理由牽強。
影響學生自殺的因素有很多，包括先天基因、性格發展和後天環境等。學生有更強的抗壓能力固然好，可是外在環境，例如社會氣氛、家教、學校和朋輩等各個系統的壓力不斷增加，即使「鐵人」也會被壓壞。所以從壓力源頭去疏導，必然快過要大腦發展未成熟的學生加強抗壓能力。
要達到標本皆治，學生要有生涯規劃外，整個教育制度、社會經濟、政治發展都要有全面性的「生涯規劃」。由於未來充滿變數，線性培育人才的方法容易製造資源錯配，浪費人才和機會；相反，運用類似情景規劃的視野去推動教育政策和調整社會發展需要，才能有效提高社會，以至市民面對未來挑戰的適應能力。
張慧慈
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