多元培育 讓學生全人發展
2017/10/30 10:11:09 網誌分類: 生活
近年來，很多人以跑步強身，各式各樣的馬拉松比賽均很受歡迎。在剛過去的暑假，一班年輕人參加了由教育局支持的「跑街少年」慈善項目，接受了為期八個星期的訓練，隨後更代表香港遠赴澳洲參加比賽。有參與訓練的同學表示，透過訓練及比賽建立了自信，亦由從前不太喜歡與人相處，漸漸地變得開朗合羣，更會主動和隊友交談。套用「多元智能理論」的說法，學生的身體動覺智能得到培育外，人際關係智能和自省智能也有所提升。這也正正是理論的精髓：學生的資優潛質固然需要加以培育，但更重要的是透過不同的增潤活動，促進學生其他方面智能的發展，達致全人發展的目標。
除了課後的培育外，教師在設計日常學與教活動時，亦可參考「多元智能理論」，例如，在數學科教授「對稱」課題時，教師除了利用圖形讓學生明白「對稱」的概念外，也可以美術字、樂器或大自然的動植物作例子，以照顧學生的空間智能和自然辨識智能。教師亦可設計不同的課業，如創作詩歌、寫日記或拍攝照片並創作標題等，讓學生能從日常學習活動中發展多元智能，盡展才華。
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