外行人帶內行人

在香港辦學的有心人不少，有教育理想，想為香港下一代做點事的也很多，近年學校引入商界經營的法團校董會、CEO管理學、團隊問責制、334新學制、教改等，好不熱鬧，但香港教育仍是一潭死水，箇中原因何在？

歸根究底，好心做壞事，用外行人帶內行人，但又離不開故有的框框！校董會因多是商界生意人，著眼點往往是容易看到的即時成果，公開試成績有幾多條A。

但辦教育的是投資於人，人的成長和改變未必是幾年事，未必可用表面數據和指標去衡量；所謂十年樹人，蔡元培先生說的興學救國，談的也是改變全民素質，富國強兵，不是著眼於功利主義，用科舉去謀一官半職私利的舊思維！

辦學的諸君們，有幾個關鍵的教育方向問題，需要問：

1.     給孩子一個夢：學校是否能讓每一個學生都圓夢？

2.     給孩子一個家：學校是否能讓每一個學生都感受到關愛？

3.     給回教師應有的自尊：學校是否信任教師，讓每一位老師按他們的教學理想和抱負，發揮所長？

教師是學校改革的動力，還是阻礙改革的反動力？

理想的情況是學校尊重教師的意見，即使理念不同，仍然可以共同合作，傳承培育新一代的使命。但有幾多真的尊重教師團隊，尋求學校的共同理念？

很多學校只是一間工廠，不斷製造相同的產品，教師就是像富士康員工，一枚可隨時替換的螺絲母，洗腦地不斷協助生產很多失敗者。有幾多真的珍惜教師為同工，而不是當他們是生產機器？

學校是否精簡架構，讓老師擔任最少崗位，用他們的專長，用得其所？學校是否減少不必要的開會和文件工作？學校是否有英明領導，身邊有智囊團，用人唯才？學校是否有透明升職評核制度，合理分配教師工作量？

對教師的意見，領導層有沒有容納不同的意見的胸襟，學校是否重視教師的意見，視他們為各科和各處理學生問題的專家？建立互信，互相支援的文化？學校是否活動貴精不貴多，不做門面功夫，不欺騙家長，更勿自欺欺人，減少利用教師和學生，出席俾面派對？

請相信你的學生，更請相信你的教師團隊！