想一想.才發問
學生見習,例必要抄寫病案, 搜集資料完成功課。 有人怨老師字體潦草, 認不出,又不好意思開口發問, 唯有依樣畫葫,勉強應付過關算了!
我都有過類似經驗....
唸書時,每逢遇上不明之處, 總希望有能力可以自行解決。 老師事忙,又有威嚴, 我才不想隨隨便便的, 纏著老師求救討教,惹來煩厭。
在長期不敢提問的情況下, 我曾碰過不少釘子,走過不少冤枉路了, 但卻因而培養了一點意志、自信, 亦訓練出獨立處理問題的思考能力, 如今想來,也不失為一件好事。
無可否認, 現今孩子們的膽量大了, 也愈來愈曉得發問。 唯獨對解決問題一項, 卻茫無頭緒,表現一籌莫展。
我認識有位老師, 對學生提問,老是不會提供答案, 只會指點方法,引導他們的思維方式。 而對付那些冥頑不靈的問題學生, 則會請他們回去翻書本、查字典, 別老是衝口而出地亂說亂問; 其實發問, 都需要講技巧、論智慧, 經過一輪思考、嘗試、揣摩後, 才篩選發問,方能從中汲取經驗和教訓。
我不認為他取巧啊! 反倒欣賞他的靈活教法。
有次他私下訴苦, 說某日講課完畢後, 他循例問那班學生有問題沒有。 有學生隨即發問: 『老師,剛才所講考不考的?』 惹來一陣哄笑,彷彿問得理所當然。
像這樣的問題,雖然直截了當, 但叫老師怎樣回答呢? 結果當然是無可奉告啦! 還要花唇舌說教講道呢!
真是嗚呼哀哉!
學生如此單刀直入的,公然要求取得考試題目, 有違了考試精神呢!
這叫真心傳授知識的老師們無奈。
考試的原意,是希望測量學生在過去的日子內, 汲取到和消化了的知識究竟有幾多, 也想知道教育的制度和範疇是否符合學生程度, 從而作出改善、調整。
近幾年提倡的活動教學、通識教育, 不也是透過以往所汲取的教訓中改良而來的嗎?
其實考試測驗並不可怕, 一個學期當中,總有幾次評估小測, 會讓你知道自己的學術水平有幾多。 知己知彼,這無疑是鞭策自己向上的原動力, 除非你好逸惡勞,總想不勞而獲啦! 否則考試成績,怎也不會太差。
現在查字典這個動作似乎經已落後了, 網上只要click兩click,便能找到生字讀音和解釋,方便得很呢!
所以說現代青年,的確遠較以前的學生幸福。 牙ki你要珍惜啊~
香港人大多從小到大已養成急功近利的習慣,事事講求效益,學習時往往忽略所要吸取知識的內容。所有的事最好老師安排妥當,學習範圍要像餐廳推出的套餐一般,只要考試成功便可以了!