「正音」與現實

如果「供養」的正音是「貢讓」，你跟別人說話時，會用甚麼讀音呢？

這就是正音能否完全推行的問題。

又由於有這樣的一個問題，於教學上，教師可如何取捨？

或者跟學生說事實：「這個詞語的正音是ｘｘ，但許多人讀ｙｙ。如果你跟別人聊天，用ｘｘ卻好像會很怪，別人更覺得你多此一舉……」

記憶力好的學生會記得兩組讀音，記憶差的若強求只記「正音」，他們跟別人溝通時定出現問題啊。

只記「俗音」較難出現問題，但要面對中文學者的話，他們將給指正。

這麼，請學生朗讀課文和默書時，都需要強調正音嗎？

舉另一例來進一步闡述我的見解：

當一位小朋友於書上看到一句「這件衣服褪色了」，他請他母親讀給他聽，很有機會會聽到「這件衣服「退」色了」而不是「正讀」的「這件衣服「吞（高去聲）色了。」

不能說他母親讀錯，因為他母親自小的學習環境給她的概念是「褪的字音是退」。傳媒對許多字詞的錯讀，也不斷影響接收的人，把錯誤的字音習以為常，誤以為是「正音」。

即使數年前「正音」成為電視節目和大家的話題，大家有更多的「正音意識」，也不代表大家有空查字典，或者有錢買「得到權威信任的」字典。

這跟我上學時學過的一個思想有些關連－－馬克思主義。

別想到政治東西去啊！我學的只在於他對勞動階層教育受到不平等對待那些觀念：

有錢人當然可以學習比較「高尚」的東西，勞動階層就只能學習如何為有錢人勞動，所以教育是不平等的。

世界上受最高等教育的人，往往比沒受太多教育的人少吧？

完成免費教育的階段，草根的子女希望再往上爬，就得找錢。有錢，可以交學費、可以買書，包括工具書。哪管要讀的課程大學課程、大專課程還是業餘進修課程啊！

在現世，教師需要不斷裝備自己。

然而，教育並不如許多人所想那麼「工具化」的。

好像是韓愈或是誰個哲人的教育理念如下：老師，應該能「傳道、受業、解惑」－－最後一個概念，我覺得不應該純在學術上，而是涉及人生的。

在香港課程沒特別強調正音正讀，亦沒有特別制定正音表的情況下，只有中國語文老師（需要主修中文）會有機會和興趣報讀這些課程吧……

學生將跟以前的我一樣，看歷史故事書時會碰到難讀字詞，而他們的老師「不懂得正音」，沒人發現他們教錯音。（我覺得你要批評這些老師的話，這些老師會挺無辜，因為他們以前學的讀音可能就如此－－是錯的）

有些俗音因為過於通用，於某些字典都變成「可以用的字音」。

到底我們該不該強調「正音」，相信教師的取捨在於－－他們學校的政策怎麼樣。

若不強調正音可能「誤人子弟」的話，相信所有以中文授課的教師都唸得滿頭白髮，結果仍然可以是：「有家長投訴你的讀音很怪！」或者，「某同學說話時全用正音，不過他人際關係不很好，因為沒人聽得明白他說甚麼」。

溝通只為傳意。學習語言為的是溝通，「正音」似「能收本末倒置之效」啊！

（以上純為個人意見）