“尺有所短，寸有所长”（点点滴滴）

今年5月中旬，友人带孩子回国过暑假，考虑到近3个月漫长的假期，遂将孩子送入离家不远的一所小学当“旁听生”。孩子对于中国同龄人的学校生活充满好奇，兴致勃勃地同意前往。没想到，两个月的中国学校“旁听”之后，收获了意外惊喜：孩子的中文听说读写水平显著提高，在数学方面也进步不小，还结交了一拨小伙伴。

孩子在国外上小学二年级，在周末中文学校已经学了两年。友人介绍说，周末中文学校沿袭国外重视孩子兴趣的思路，孩子说是去上学，基本上就是去玩。她感慨道，孩子两年中文学校上下来，还没有暑假这两个月的“旁听”收获大。

常听人说起国外教育如何注重个性，如何保护学生兴趣，同时抨击中国的基础教育弊端。但不少事例证明，中国的基础教育严谨、规范，为学生的继续学习奠定了坚实基础。“尺有所短，寸有所长”，任何一种教育模式都有各自的优势和短板，我认为，全盘否定中国基础教育是不客观，也是不科学的。

海外中文学校的教学，一方面要适应海外华裔子弟的特点；另一方面也可以借鉴中国基础教育的一些做法，如背诵、默写等。否则，学了好几年中文，水平仍停滞不前，久而久之，孩子对于“学中文”这件事也会渐渐失去信心。

友人这次送孩子回国当“旁听生”尝到了甜头，说明年暑假还会再回来，孩子也欣然同意，因为他还想着和新结识的小伙伴见面呢。