及早識別輔導有學習困難小一生
2011/11/07 10:30:06
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生活
例如孩子「做功課慢」，可能是孩子還未建立獨立工作的習慣、周遭環境太嘈雜或書寫工具不合適等。
當孩子在認字或默書方面出現困難時，部份家長往往歸因於孩子「懶散」和「不專心」。然而，有些小朋友即使花了許多時間溫習，仍難以牢記字詞，學習表現追不上同級的水平，不到一小時可完成的功課可能需要做接近兩小時。學生的學習困難需要老師及家長及早識別出來，以便及早為他們提供適切的支援，協助他們跨越障礙。
假如家長發現孩子在學習上持續出現問題的話，便應主動與老師商討子女的情況。為了協助學校有系統地了解學生的學習需要，教育局編製了《小一學生之學習情況量表》，希望透過觀察學生在小一上學期的表現，「及早識別」有學習困難的學生，從而及早為他們提供輔導。完成初步識別後，學校會為有學習困難的學生提供適切的支援，例如「讀默寫」訓練小組、中文輔導等。
家長可登入教育局特殊教育資源中心網站的Youtube頻道，參考「融情第八期－及早識別與支援有學習困難的學童」，了解家長在輔導有學習困難孩子的重要角色。如需要進一步了解「及早識別」計劃的詳情，家長亦可向子女就讀的學校查詢或登入下列網址：
http︰//www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_2555/eii_2011_chi.pdf
另外，家長也可配合學校，為孩子訂立輔導計劃，並參加專為家長提供的識字技巧、多感官學習和伴讀技巧等培訓課程，以便有效地協助子女克服學習上的困難，建立孩子的自信。
教育心理服務（新界）組
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