教師的low achiever心鎖

http://www.hkptu.org/education/?p=4219

過去幾年，中小學以合約聘請常額編制教師的情況日趨嚴重，以2009學年為例，人數有1,505人，當中有39所中學聘請超過10位常額合約教師，最多的一間，竟有25名本應屬常額編制的合約教師；至2010學年中小學常額合約教師更增至1,676人。

在當前的環境下，學校面對縮班殺校、學制改革等問題，在聘用員工時需要保留一些彈性，以合約制聘任部份員工，可以理解，但現在比例實在過高，已遠遠超出所需，我們不禁要問，學校是否真的有需要這樣做？

更甚者，不少合約同工正面對種種不公平的對待，他們的工作與常額同工相約，很多時更需要肩負更大的工作量，但待遇差別卻很大，同工不同酬的情況 極普遍。合約員工更要面對工作不穩、前景不明朗的處境，壓力很大，為了能獲續約，就算面對校長不合理的要求，又或受到不公平的對待，也被逼忍氣吞聲。

為此我們已多番向教育局施壓，要求正視問題，揪出以常額合約聘請教師比例過高的學校，要求校方作出解釋及改善，希望能遏止學校胡亂以合約形式聘請教師的歪風，以維護同工應有的職業保障。

http://www.hkptu.org/education/?p=951

「

近日，我再接獲一群官立學校臨時教師的投訴，反映他們從任教的第一年開始，職務已絕不是臨時、絕不是代課。

他們很多都要任教公開考試班，每天都有很多課節，既擔任班主任，課後還要補課和處理問題學生。除教學以外，也要帶課外活動、完成大量有關學校的文職工作、課本評核、觀課查簿等等，這實在是正式教師的職責。

可是，他們始終是臨時合約教師。每年的四至七月，都要面對續約、更擔心不被續約的危險。每年都被這負面情緒困擾多月，大大影響士氣及效率。

即使獲得留任，每年手續都很繁複，如先要去信教育局申請臨時代課職位，再重新面試，取錄後再次到診所「照肺」，年年如是，換來的只是一份半學年的 合約。到了十二月，又需等待校方再確認自己是否仍被續約。對於一年簽約兩次及面試的政策，他們深感不滿，感覺任人魚肉，沒有尊嚴，沒有福利，也沒有職業保 障。

手續繁複每年續約兩次

學生每年都會問：教師來年會否留任？擔心換老師影響學習進度，尤其是公開考試班。試問在這情況下，教育質素怎能得到保證及提升呢？他們怎能履行新高中學制的職責呢？

面對教育制度的變更，他們願意履行天職，不斷進修，盡力配合。但他們是弱勢的一群，受到政府長期的漠視。這些臨時教職已出現數年，但仍未曾看見政 府替他們取回應有的保障。他們認為這個臨時教職的情況，其壞處已禍及學生。臨時教師也懷著教學熱誠，需要社會的肯定及尊重，需要長期生活和職業保障，使他 們能安心教學，培育下一代。

將臨時合約教師當作方便門

我極為同意他們的意見！他們所持的資歷和工作性質，與正式公務員教師沒有分別，但得到的職業和福利保障卻截然不同，當局完全是以行政方便凌駕自然公義，將臨時合約教師當作方便門，易請易送，對他們進行種種福利和權利的剝削，是無良和不義的政府行為。

我多次向政府提出不滿，認為必須關顧臨時教師的合理訴求。因此，我再一次致函教育局局長孫明揚，要求正視他們的合理權益，認真聆聽這些教師的聲音，首先免除他們每半年須續約的程序和困擾，更要盡快將臨時教師轉為按長期聘用條款受聘，以解決這群官校教師被長期歧視的問題。」

--------------------------------------------------------------------------

我覺得呢, 某d教師同同行比較, 會覺得自己好冇出色, 因為人工低過d同年、相同學歷, 甚至資歷比自己淺既人, 因為選到唔同學校、俾唔同既學校請左。學校由唔同機構辦, 有唔同背景, 有d人當然好運d, 突然好似賭運氣咁~ 付出幾多都收唔返所付出既, 會有氣餒感。咁點振奮學生既志氣呀?

不過有d事情都令人振奮, 雖然錯過左做呢個問卷:

http://www.hkptu.org/mainindex.php?content=contract/20110601-survey.pdf

至少, 教協有關顧到我地