教授學習差異學童推介

星期六參與了一個有關「課業設計」的工作坊，大概說「課業」類似專題研習，著重解難和溝通能力、詞句和語法學習以及批判性思考等等。今早，則聽了一個有關課堂設計的座談會，然後是下午那有關教授學習差異學童的講座。

教師發展日，發展再發展……筆記，一份又一份再一份！（時間充實，心靈也滿足得很）

連同在周日「兒童偏差行為治療」課堂所學，我對「溝通症」（包括讀寫障礙、數學障礙、音韻症）以及「注意力缺失過動症」（專注力失調、過度活躍症……）了解得更深。知悉學童保健的問卷也能查察小朋友有否上述症狀，我可笑地告訴母親：「原來我真的沒問題啊！」她笑我，我便續道：「以前很少聽到這些詞語，還以為別人沒留意哩。」

這些偏差症狀許多發自大腦，但改善方法是有的，就是利用大腦其他部份來「補充」。然而，怎麼幫助小朋友們去補充？教育局給我們的指引，http://www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_2555/home_c1.pdf　這個也算清楚啊！

希望大家以後繼續教學愉快！早睡早起……聽到新入職的一位班主任說他看書時間也沒了，或許我該珍惜未去考英文基準試的日子啊。因為，我對基準試達標真的很有信心……教學，當然也有心。