老師的痛苦

2011/01/14 08:45:39 網誌分類: 生活

14 Jan

        正跟隨教育局率領的電子學習考察團到倫敦進行交流，了解電子學習在當地的發展情況，亦出席了一些世界教育論壇和英國教育科技展覽的國際會議。近三、四年，英國政府在中小學的電子學習發展上，投放了大量資金。當中包括在二○○七年時，令全國中小學都有寬頻上網、花了二十億港元讓BBC發展電子課程、為學校購買大量數碼內容提供津貼、資助老師學習電子教學、讓每一個課室安裝一台價值數萬元的智能白板、更全數負責建構全國學校共用的電子學習平台。

        幾年下來，業界的反應及評語是執行上令人失望。第一，由於學界在電子學習方面突然擁有大量資金，而且推行速度令市場的產品及服務質素參差。政府讓學校自主選購教材，但由於學校缺乏這方面的經驗，結果是被電子教材的漂亮介面所吸引，而忽略了對數碼內容的真正評估，衍生不少問題。第二個問題是，老師缺乏電子教學的經驗和能力。

        我們可以預期，香港亦將出現類似情況，除非我們希望香港學生在世界的排名落後於人。根據國際顧問公司McKinsey的報告指出，香港學生在世界排名首三位（另外兩者分別為新加坡及韓國），超越美國、英國及所有歐洲國家。

        從英國的經驗中明白，特區政府應該盡快向學校公佈長遠、例如是十年的資助計劃，讓業界及學校理解電子學習在未來的發展路線圖。

        若果能夠做到循序漸進，由金額較小的部份做起，不論是內容發展業界及學校都可以清晰地跟着路線走。當然，對於學校的資助金額，就會視乎該校老師對電子教學的準備程度而有所不同。

        最重要的是，對於老師來說，由於他們是電子學習下的最大「受害者」，所承受的責任和挑戰最多，政府在這方面必須採取強硬的政策和充足支援，情況就如語文基準試一樣。

        這是痛苦卻無可避免，因為要確保我們下一代的質素，就必須先確保老師有持續的學習和持續的質素監控。

        王維基