王莉莉：吃得苦中苦
2015/12/23 08:41:52 網誌分類: 經濟
| 細說從前，王莉莉Lily說從小家境清貧，不過，回想起來，苦的日子也變成甜美的回憶了：「那時一家人申請不到公屋，要住天台鐵皮屋，冬寒夏熱。一家七口，居住環境惡劣，生活條件欠佳。一家人都不以為苦，努力工作，努力讀書。我們的鐵皮屋，活像一間山寨廠，做製衣，我幫手剪絲頭。從小學三年級至中五，每天放學回家，就要幫手執頭執尾，既要做『童工』，又要做『學生』。我卻應付得來，習慣了OT。我很捱得，即使現在生活條件好了，工作穩定，我仍是習慣長時間工作，不會埋怨，早年的磨練，我學會感恩。」 Lily說在她的成長年代，「窮」是常規、普遍現象：「其實，窮窮地都幾好，學曉捱苦，面對困難，不會退縮，敢去面對。EQ都會高些，說人窮志短，那不是真的。應該是人雖窮，卻仍有志氣，仍可有作為的。」 當上校長，Lily希望年輕一代，可透過「體驗式」學習，明白低下階層在貧窮線上掙扎求存，是怎樣一回事。「做義工，不是蜻蜓點水式的，是要深入了解他們的生活實況。」 Lily記得做老師的日子，帶學生去做義工：「帶盲人去綠田園，與失明人士，相處一整天，帶他們走路，親近大自然，聽盲人分享心聲（他們的樂天性格，打動了我的同學）。事後，我着同學把他們的體驗寫下來，書寫成一篇有個人想法的故事。」 Lily說學習「過程」至為重要，「體驗式」學習，是從過程中體會人生道理。有同學說原先不想去做義工，但去了做一天義工，獲益良多，有同學說「看得見，原來是那麼重要的。」然後，知道「幸福，不是必然的」。 Lily記得當副校長那一年，學校在外面運動場舉行運動會，運動會結束後，她在車站遇見一班同學，主動與她打招呼，還談起話來。Lily說最欣賞的是同學肯與師長溝通：「不是在校內，在校外，同學都能主動與師長談天，多好呢。」 當上校長，Lily說不無壓力（是良性壓力，她承受得來）：「怎樣帶領學校這團隊，做得更好，讓更多人有共同目標，把該做的事做好。」 Lily對同學的表現，十分讚賞：「有一次由同學主持的答問會，有家長問：學校功課多不多。有中二同學『據實回答』，那是有自信的表現，值得嘉許。」 不過，Lily說學校要教好下一代，困難不少：「如何讓同學建立正確價值觀，如何講『誠信』、『人品』，如何讓同學建立自我形象，如何去理解外面世界，日後的工作環境，實非易事。幸而有不少校友讓同學到他們公司實習，又有校友回來與同學分享他們的人生經驗。在校內，不同年級有不同的經驗，高年級的可以幫低年級同學，他們以身作則，更有說服力呢。」 後記 Lily說唸小學六年級的女兒喜歡「寫作」，她則愛閱讀，愛做家務，不怕洗碗洗碟，打掃地方。Lily最愛讀歷史：「有位舊生，是位成功律師，卻愛上歷史，愛研究古代歷史，說花幾年時間去讀歷史，值得的。我現在可以做我喜歡的學校教育工作，看着同學健康成長，我感到滿足、快樂。」 當然，工作之餘，Lily會像那位舊生，愛讀中外歷史，從中體悟人生道理。 張灼祥 |
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