【6】中學文憑考試寫作拿高分秘訣大公開
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| 【6】【小題大作的技巧】 | ||
| 二、小題大作 |
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| 有的話題，其題引材料具體、情境真切，話題也很小，學生囿於一景一物或一事一理之中，思維難以發散，同樣無從下筆。此時，我們不妨放開手腳，從大處著眼，小中見大，反而能拓開思路。 | |||
| 模擬題目一 | |||
| 1一對外國夫婦帶著孩子遊公園，這對夫婦讓小孩在前邊獨自走，突然小孩子被石階絆著，摔在地上，大聲地哭了。一個中國老人見了，連忙走上前要拉孩子，這對外國夫婦見了，連聲說：「謝謝，謝謝!讓她自己爬起來。」請以「跌倒了自己爬起來」為話題寫一篇文章。 2這可以說是個一讀皆懂的小題，一般情況下，都不會跑題偏題，但如果要做好，卻非易事，我們不妨來個「小題大作」 。 3如外國夫婦讓跌倒的孩子自己爬起來，意在從小培養孩子經受挫折、戰勝困難的勇氣和意志，在於提高孩子的素質，因此文章可以切入「教育觀念」、 「教育方法」此類的大主題或切入「素質教育」的嚴肅主題。 | |||
| （1、）從重大而嚴肅的主題切入） |
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| 模擬題目二 |
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| 1一位從國外歸來的朋友給我講了這麼一則小故事：一天，她去一位美國老師家做客，看見老師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進鎖中，想打開臥室的門，可怎麼也打不開。 於是朋友主動過去想幫他一下，卻被老師阻止。美國老師說，讓他自己先犯些「錯誤」吧，琢磨一會兒總能把門打開，這樣他就再也不會忘記這門是怎麼打開的 ！果然，那孩子折騰了不很長時間後，終於將門打開了，他欣喜地拍起手來。 | |||
| 2請你以「讓他犯錯誤」為話題寫一篇文章。題意自定，文體自選，題目自擬。 | |||
| 3切入提示：孩子的錯誤，大致可分為兩種：一種是長輩必須立即予以糾正的，如亂丟垃圾、欺負弱小等，一旦放任就難以收拾。而另一種，是孩子能夠自行糾正的，主要是如何適應生活的那一類，是應該允許其犯一犯錯的。如前例所述，孩子不斷「犯錯誤」的過程，正是其不斷改正錯誤、自我完善的過程，父母應為孩子提供這類機會。 | |||
| 模擬題目三 |
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| （1）在地鐵通道裡，作家劉心武聽到男女聲二重唱的悠揚歌聲。那飽含真情、略帶憂鬱的歌聲深深打動了他。走近歌唱者，卻發現是一對中年盲人，男的手裡捧著一隻大搪瓷缸子，不斷有過路的人往裡面投錢。在離他們很近的地方，作家站住了，想等他們唱完最後一句再投錢。 他們唱完，劉心武向前移了一步，這時那男士彷彿把他看得一清二楚，說：「先生，陪我們說句話吧。我們需要有人說話，這比錢更重要啊！」那女的也應聲說：「先生，隨便跟我們說句什麼吧!」 | |||
| （2）請以「誰來陪我」為題或自擬題作文一篇，文體不限。 | |||
| 2切入提示： 「欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？」有時孤獨了，我們便會想起這句話，想起同樣孤獨的岳飛。他懷著滿腔的壯志，希望為國收復失地、建功立業，卻最終被奸臣所害，「壯志未酬身先死」。 岳飛孤獨，不僅因為他未了的心願，更因為無人陪伴他，無人懂得他的心情。真可謂知音難尋。難怪魯迅轉錄明人的句子說：「人生得一知己足矣。」 回到本文，我覺得今天的學生是幸福的，同時又是痛苦的。他們沒人交流，缺少溝通。在家與父母無話可談， | |||
| 3與鄰人缺少來往，到學校便是學習讀書加聽講，在公共場合父母還囑咐不能跟陌生人說話，於是許多人「對他自己建築起堤防來」(泰戈爾語)。由此形成的人與人之間的隔膜制約了相互之間渴望交流、體味人間真情的心靈。 當他們隻身一人坐在書堆裡，在黑暗中獨立探索「望盡天涯路」時，孤單的他們渴望與他人、與父母交流溝通，但曠野無聲，只有心底在吶喊：「誰來陪？」 | |||
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| 【7】 小題大作之【如何從哲學角度切入文章】 | |||
| （2、從哲學角度切入文章） | ||||
| 1這就是說把具體事物的某些特徵同某種哲理風格、精神品質聯起來。 | ||||
| 2如前題，我們不妨將「跌倒了讓他自己爬起來」這個話題同人生道路、成長歷程、工作成敗這種需要「自己爬起來」的精神品質和人生哲理聯起來寫，表達一種永不言敗的精神。 | ||||
| 模擬題目一 |
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| 1生活中有許多值得關注的事件，有些事件遠離你的視線，比如伊拉克戰爭；有些事件發生在我們的身邊，比如「非典」。但這些事件有意無意間都在影響我們的生活，並帶給我們心靈的感悟。 | ||||
| 2請你結合自己生活中發生的某一(或某些)事件，以「感悟」為主題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。 | ||||
| 3切入提示 我們生活著，常常會受到現實生活的教育。宋代王安石遊褒禪山，領悟到天下事與遊洞的道理是相通的；當代作家賈平凹通過一塊丑石的經歷，體悟到「寂寞生存的偉大」……只要我們對生活認真觀察，深入感悟，就會隨時獲得啟迪。這個話題一般宜寫成記敘文，寫作時可從一個較小的、精彩的 角度切人，最好在具體描寫的基礎上發生「感悟」。得出「感悟」要自然，而且要有分寸，不妨點到即止，留有餘味。 | ||||
| 模擬題目二 |
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| 1人生是一條航船／讓／風留給帆 ／方向留給舵／船長站的位置／留給我／在生活的海洋上，每一個人都應該是自己人生航船的船長。引領自己的人生航船乘風破浪，駛向成功的彼岸。你，準備好了嗎? | ||||
| 2請圍繞「做自己人生的船長」這一話題寫一篇文章。 | ||||
| 3 注意：(1)立意自定；(2)文體自選； | ||||
| 4切入提示：改革開放年代成長起來的一代人，他 們的自我意識都很強。比起他們迷失過自我的父輩，這是一個時代的進步。然而，做自己人生航船的船長，也意味著一種責任，一種對自己對人生對歷史的一種責任。 | ||||
| 6所以，每一個年滿18周歲的公民，都應當問一聲自己：我，準備好了嗎？準備好了，就會把人生航船引向成功的彼岸；準備不充分，也會有帆破楫折的危險。 | ||||
| 7當然，也可以以站在大海邊渴求衝浪、渴求風口浪尖的戰鬥豪情，對未來做一回暢想和憧憬，像暴風雨來臨勇敢的海燕一樣。 如果將鏡頭聚焦別人，那也同樣是豐富多彩的。有的是一部輝煌奪目的史冊，有的是寫滿了遺憾和沮喪的殘片。面對人生之海，珍重書寫吧! | ||||
| 模擬題目三 |
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| 1浪／前浪：是你推著我前進嗎? ／後浪：我以為是緊隨著你。／於是，／前浪和後浪揚聲大笑／向海。／浪，每個人都見過； | ||||
| 2由浪聯想到生活，聯想到人生，卻是詩人的獨到發現。詩裡的「浪」是一種怎樣的形象？它給人一種怎樣的人生啟迪？請以「浪」為話題寫一篇作文，所寫內容必須與「浪」的意境有關。 | ||||
| 3 [注意](1)立意自定；(2)文體自選。 | ||||
| 4切入提示：前浪說後浪推著自己前進，後浪說自己是緊緊跟隨著前浪。前浪把功勞歸於後浪，後浪由衷地讚許前浪。後浪和前浪彼此謙讓、推功、稱讚並感謝對方。 | ||||
| 5這是一種豁達大度的胸襟，令人傾倒的品格。正是因為有了這種襟懷和氣度，才前浪連後浪，一浪又一浪，形成了一川奔流到海浩蕩澎湃的巨浪。大海，是它們共同的目標。這是一種崇高的境界! | ||||
| 6聯繫社會生活，可以寫老一輩和新一代的人生接力；可以談相互謙讓的美好品德；可以講團結互助形成合力的重要；可以說偉大目標凝聚人心的作用；也可以從反面入手，鞭撻爭功邀寵、相互傾軋的陳規陋習；還可以由浪的團結想到和諧，等等……。 | ||||
| 模擬題目四 |
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| 1哲學上「禿頭論證」的理論含有這樣的問題：少一根頭髮能否造成一個禿頭？—回答說不能。再少一根怎麼樣？—回答說還是不能。這個問題一直重複下去，到後來，回答卻是已成為禿頭了。而這在一開始是遭到否定的。成為禿頭的界限是頭髮一萬根？一千根？一百根？十根？一根？一根也沒有？無法確定。但可以肯定的是，當頭髮還剩下一百根、十根時，人們早已公認其為禿頭了。突變往往是在人們不知不覺的漸變中發生的，當你驚覺時，事物的性質早已走向了反面。 | ||||
| 2根據上面材料，以「變」為話題，寫一篇文章，題目自擬。 | ||||
| 3切入提示：這則材料向我們揭示了一個由量變到質變、由漸變到突變的哲學問題。而哲學的命題也是來自對現實生活的提煉與總結。那麼，我們就可以引證古今中外，或通過現實生活中生動活潑的事例，來闡述如何提高對事物的預見性，做到抓住事物的苗頭，以達到防患於未然的目的。 | ||||
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| 【8】 小題大作之【如何從時代角度切入文章】 | ||
| （3、從時代角度切入） |
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| 1優秀的文章總是跳動著時代的脈搏，傳遞著時代的信息，映現著時代精神。21世紀是個創新、競爭的時代，需要我們具有百折不撓、一往無前的精神，這樣才能使自己站穩腳跟，立於不敗之地。
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| 2例如，把「跌倒了自己爬起來」的話題放入廣闊的社會背景與時代進行思考就很容易找到切人口。 | |||
| 模擬題目一 |
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| 土／附著在大地上／你是土壤／沉浮在空間裡／你是塵埃 | |||
| 1土壤的功用是無比崇高的。而塵埃，卻只能污染空氣。兩者都由土而來，價值卻全然不同。 | |||
| 2生活中，你見過這樣的現象嗎？你思考過它們的原因嗎？請以「土壤和塵埃」為話題寫一篇文章，所寫內容須在這個話題範圍之內。 | |||
| 3 注意：(1)立意自定；(2)文體自選。 | |||
| 4切入提示：「土壤」在腳步、車輪之下，在草木果蔬、稻麥之下。沒有了土壤，也就沒有了腳步、車輪，沒有了草、木、蔬、果、麥、稻……。 那麼，我們再向深處想一想，是什麼原因讓「土」成為令人尊敬的土壤，又是什麼原因讓「土」成為令人鄙夷的「塵埃」？是對人的貢獻！由此，我們不難得到啟發： | |||
| 5人的價值又何嘗不是這樣？有的人，身居高位，脫離群眾，自以為高人一等，到頭來變成一文不值的「塵埃」； 相反，有的人踏踏實實，勤勤懇懇，做實實在在的事，獻身於事業，獻身於大眾，最終會得到社會的承認，實現自身的人生價值。 | |||
| 6你，也可以換一種思路：「位置」移人。 許多人在處於一介平民的時候，尚能做一些有益社會和大眾的事；一旦得勢，權高位重，就會輕飄飄起來，忘乎所以，為所欲為，最後走上人生歧途，上演人生悲劇。 | |||
| （三）、實題虛作的寫作方法 |
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| 這裡說的「實」指的是具體的現實生活中的人、事、物、景，我們在思考話題切入口時，可以跳出現實的束縛，通過創設情境，運用隱寓、象徵等手法，借助於虛擬的「形象」來表達思想。 | |||
| 模擬題目一 |
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| 1以「書」為話題寫一篇作文，「書」是實在的物，誰都能寫，諸如「我愛讀書」、「一本難忘的書」、「記一次買書」等等，但我們如果拘囿於這個有形有態的書，則立意層次就低了。 | |||
| 2我們可以跳出這本有形有態的書，去讀讀那本無形無態的書，例如「人生是本書」、「父親是本書」、「打開生活的書頁」等等，通過聯想書的形象來表達自己對生活的感受，這樣寫法會令人耳目一新。 | |||
| 3作文導寫： 深夜，一個中國人走進德國某小鎮的車站理髮室。理髮師熱情地接待了他，卻不願意為他理髮。 理由是，這裡只能為手裡有車票的旅客理髮。中國人說反正現在沒有其他顧客，是不是可以來個例外？理髮師說雖然是夜裡也沒有別的人，我們也得遵守規則。 無奈之中，中國人買了一張離這兒最近的車票，當他拿著車票第二次走進理髮室時，理髮師很遺憾地對他說，如果你只是為了理髮才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務。 | |||
| 4請你以「規則」為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。 | |||
| 5切入提示： 這裡牽涉到這樣一個問題：規則能不能變通，該不該具有靈活性？有的人認為，既然有了規則，就要認真執行，不能有隨意性，就像這個德國的理髮師一樣；有人卻不以為然，認為規則是死的，而人是活的，可以視情況靈活運用。你對這個事情怎麼看？你，可以有不同的思維，但要注意言之成理，且能以理服人。 | |||
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| 【9】中學文憑考試寫作拿高分秘訣大公開 www.mastertsang1.com（衷心盼望你能受益） | ||
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| 【9】 【虛題實作的寫作方法】 | |
| 四、【虛題實作的寫作方法】 |
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| 1有時話題是虛擬的，我們一時捉摸不准，無從下手，這時可以化虛為實。 | ||
| 2例如文題是《假如記憶可以移植》是一個虛擬性話題，要寫成針對現實、發表見解、抒發真情實感的文章，則要虛題實做。要從「實」字切入。許多考生就從社會的現實生活談移植名人名家記憶的影響、從自己人生的感受談假如移植記憶的體會入題。 | ||
| 模擬題目一 |
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| 1有三隻老鼠想偷油喝。可是油缸非常深，誰也沒法喝到油。後來商定：一隻咬著另一隻的尾巴，吊下缸底去喝，大家輪著喝，誰都不能單獨享用。吊在最下端的老鼠想，這麼一點油大家喝，誰都不過癮，不如自己喝個痛快。 吊在中間的老鼠想，油根本就沒多少，萬一它喝光了，我豈不是要喝西北風。我幹嗎這樣辛辛苦苦地吊在中間，乾脆自己跳下去喝個痛快。 吊在缸沿上的老鼠想，油這麼少，還不夠下邊這兩個嘴讒的傢伙喝呢，哪還有我的份，倒不如放了它們，自己跳到缸底猛喝一陣再說。 於是，它們鬆開了嘴裡的尾巴，爭先恐後地跳到了油缸裡，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們再也沒有逃出那個油缸。 | ||
| 2三隻老鼠集思廣益，想出了一個很棒的喝油方法，如果它們協同一致，都能品嚐到那缸油的香味，取得「雙贏」的結果； 但在「利益」面前都先想到自己，從一己私利出發決定自己的行動，不再信守「合作」的諾言，終於難逃失敗的結局。聽了這個故事，你有什麼聯想和看法？ | ||
| 3請結合生活實際，以「合作」為話題，寫一篇文章。 | ||
| 4 注意：（1）文體自選；（2）標題自擬；（3）立意自定。 | ||
| 5切入提示：以「合作」為話題，要弄清三個問題： | ||
| （1）什麼是合作？ 合作就是個人或集體之間為達到某一確定的目標，彼此通過協調而形成的聯合行動。合作是以雙贏為目的，目標相同，成果共享。 | ||
| （2）為什麼合作？ 合作是時代的需要。任何一個人、任何一個民族、國家，都需要吸收先進的精神與物質的文明。 隨著人們相互依賴程度的加深，合作與團隊精神變得空前重要。善於與人合作，才能揚長避短，互惠互利，達到雙方原本不能達到的目的。有時，幫助別人就是強大自己。 | ||
| （3）怎樣合作？學會合作共處，要了解自身，發現他人 ，尊重他人；要學會關心，學會分享；學會平等對話，互相交流。還要學會保持距離，把握分寸，協調合作。 這條題目，如果寫記敘文，可用日記體寫一個你熟悉的人（父母、老師、同學等）是如何學會交流與合作的。也可以選擇寓言的形式，將深刻的道理寓含在形像生動的故事中；如果寫議論文，有三種思路和結構方式： | ||
| （Ａ）並列式。列舉古今中外有關合作的事例，論證新形勢下增強合作意識的必要性； | ||
| （Ｂ）對照式。列舉性質相反有關合作的事例，闡明不重視合作的危害和善於合作的好處； | ||
| （Ｃ）遞進式。從分析我國現階段教育狀況入手，擺出不善於合作所造成的嚴峻局面，提出培養合作意識進而提高能力的途徑，文章更有現實的針對性。 | ||
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| 【10】中學文憑考試寫作拿高分秘訣大公開 www.mastertsang1.com（衷心盼望你能受益） | ||
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| 【10】 舊題新作的寫作方法 | |
| 五、舊題新作的寫作方法 |
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| 1對一些已經不再新鮮的老話題，我們要善於聯繫社會大背景，緊跟時代步伐，進行多維分析，從「新」切入，寫出新意。 | ||
| 2例如以「魚」為話題寫作，這是一個老話題，寫過「魚」的說明文，寫過「魚」的記敘文。但有一個同學想到了春秋時的魯國丞相公孫儀吃魚的故事： | ||
| 3公孫儀喜歡吃魚，但人們送的魚卻一概拒收，理由是收人之魚，必去遷就別人，徇情枉法，最終導致罷官免職，連自己吃魚的機會也沒有了。 | ||
| 4由此聯繫社會現實，借用公孫儀的故事，告誡掌權者不要貪「魚」而落水，應像公孫儀那樣嚴於律己，才能長久地買「魚」吃。作者進而把思維伸向縱深，我們應該建立這樣的機制：該辦的事，不送「魚」也照辦；不該辦的事，送魚也不辦。 | ||
| 模擬題目一 |
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| 1窗是人類的一大發明。窗子的種類很多，用途很多，關於窗子的比喻、聯想也很多。比如學習之窗、心靈之窗、電腦視窗等。 請圍繞「窗」字展開聯想，寫一篇文章，題目自擬。 | ||
| 2切入提示： 這雖然是一個老話題，但要求在老話題上寫出新意。 | ||
| 3只要開一扇窗，眼前就會有一片風景。由於性格不同，思維有別，知識結構不一樣，喜怒哀樂的心情不一致，注意力、觀察角度、看問題的用心程度也不會完全相同。這道題目的關鍵，就是看你能不能在尋常事物中發現不同、寫出個性。 可以參考如下思路： | ||
| （1）有的人從「窗」的功能方面看到，「窗」能透進陽光、新鮮空氣，擋住寒流，開關自如，是人類的一大發明…… 。 | ||
| （2）從「窗」的歷史、結構、材料，看出窗的變化與社會發展、生活變化的關係…… 。 | ||
| （3）從「窗」的比喻意義、引申意義上著眼，想到：人的眼睛是心靈之窗；一張照片是童年之窗；電視、報紙是社會之窗；南京路是上海之窗；天安門是中國之窗；大使館是國家之窗；櫃檯是企業之窗；文物是歷史之窗；細胞、DNA是生命之窗…… 。 | ||
| （4）窗外的景色變化，可以有寫不完的話題。窗外景色的變化，可以顯示季節更替、自然規律演進，演生滄海桑田之感嘆；昔日的小苗長成大樹，顯示成長的主題，悟出催人奮進的力量； 以往窗外是碧綠的田野，現在是鋼筋水泥的森林，引發人與自然關係的思考；以往垃圾成堆，如今是環境公園，污染源變成示範區，驚嘆人們環保意識的覺醒；以往是大工廠的噪音、黑煙，現在是生物、電腦等高科技園區，顯示經濟發展的速度。
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| （5）窗外的故事，也是演繹不完的。窗外有老年人聚集的公園、美麗的海港、鄰里親情…… 。 | ||
| （6）窗也可以寫成說明文：蘇州園林的窗，閩南土樓的窗，香港樓宇的窗，英國古堡的窗…… 。 有人說，《窗》這個題目早就被人寫過了，很難再出新，這是不對的。可以這麼說，世界上有多少房屋，至少就有同樣數量的窗，有多少個人，就有多少個窗口。 | ||
| 模擬題目二 |
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| 1從識字開始，我們開始了以書為伴的生活。關於讀書，我們都有許多經歷，許多收穫，也有許多感悟。 | ||
| 2請以「讀書」為話題，自選角度。題目自擬，文體不限。 | ||
| 3題目如果說文體不限，但大多數來說，最好是選擇記敘文和議論兩大類別。寫好記敘文的關鍵，是看看有沒有一個獨特精彩的故事作為核心。讀書生活人人熟悉，不應存在離題的問題，但是要在大同小異、人人熟悉的生活裡找出一個讓人眼睛一亮的故事，是可遇不可求的。 | ||
| 4相比較而言，如果選寫抒情、議論兼備的文體更容易寫出精彩。 舉例如下： | ||
| （1）讀書像走路—年少時候認為讀書是上學之路…… 。 現在知道讀書是成才之路…… 。 讀書是人生之路…… 。 | ||
| （2）有的書像白水，雖然淡而無味，卻是生命的必需品，如教科書…… 。 有的書像茶，平淡中有宜人的芬芳，例如三毛的書…… 。 有的書像酒，讀後讓人熱血沸騰，力量倍增，如《鋼鐵是怎樣煉成的》…… 。 有的書像咖啡，讓人回味無窮，增添品位，如…… 。 | ||
| （3）讀書如交友，要主動…… 。 讀書如交友，要廣博…… 。 讀書如交友，要選擇……。 | ||
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