【61-70】中學三年級至中學六年級中文科應付文憑考試練習坊

【學習目標】閱讀與鑒賞作品的能力

【答案】(B)

關於上列兩段引文，敘述錯誤的選項是：

(A)均呈現作者清雅高潔的審美趣味

(B)均以西湖的美景，暗寓人生如夢的哲思

(C)均傳達作者沉浸在西湖美景中，而暢達適意

(D)均寫出西湖的湖光山色，頗具詩情畫意之感

【解說分析】

二文皆在記敘遊西湖的過程。袁宏道遊湖，先入寺院飲茶後，才泛舟入湖，

顯現其步調悠閒，不染塵俗。張岱則是等待人潮散去的深夜，才與清雅之士一同遊湖、賞月，

客人散去後，他還解開船繩，任小舟隨波流動，最後在荷花叢中入眠。

兩段文字並無說理的意圖，只單純寫出西湖景致脫俗動人之處，以及作者的游湖的風雅之樂。

二人賞玩西湖的方式，主要在自然中汲取美的經驗，流露出他們對這種生活的熱愛與享受。

因此，「人生如夢」這種對人世感到虛幻的悲歎，並不存在於這二篇文字當中。

【學習目標】閱讀及鑑賞作品與辨識文學常識之能力

【答案】甲　(B)　乙 (A)   

閱讀《紅樓夢》第七十回中之《臨江仙》，回答問題﹕

白玉堂前春解舞，東風捲得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛﹔幾曾隨逝水﹖何必委芳塵﹖

萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根﹔好風憑借力，送我上青雲。

這闋詞所歌詠的是﹕

甲、(A)繽紛的落花     (B)輕飄的柳絮    (C)初春的殘雪     (D)漫舞的風箏   

透過作品來烘托人物的性格，是《紅樓夢》常見的表現手法。若依這闋詞所

呈現的人生態度來看，它最可能是《紅樓夢》中那位人物的人生態度﹖

乙、 (A)薛寶釵    (B)林黛玉    (C)賈寶玉    (D)劉姥姥 

【設題語譯】臨江仙白玉堂前的春光，最懂得怎樣才能舞得動人，讓那東風把柳絮吹得翻飛，漫天漫地撒得多麼均勻。

蜜蜂圍繞蝴蝶成群，一片繁華似錦：什麼時候曾經隨著流水遠去？又何必墜落在散發著清香的埃塵？千絲萬縷地連繫著，始終也不能改變，到處飄舞著，不管是團聚還是離分。

春光啊，不要笑我輕狂原來就沒有根：我要憑借著東風的力量，直上青雲。

【解說分析】：

使用「消去法」處理。

甲、從詞中提示「隨風飄舞」、「千絲萬縷」的意象，可推知是「柳絮」。

乙、劉姥姥是個農村婦女，諒無此等才華，故(D)根本不必考慮。

乙、林黛玉，為人多愁善感，諒會寫出「漂泊亦如人命薄」、「嫁與東風春不管」之類悲苦的文字，故(B)不可能。

乙、賈寶玉，是個紈袴子弟，受寵溺過度，遊蕩而不務學，自然無法寫出如此情致嫵媚的佳作，

故(C)不可能。

【學習目標】字形的辨識與運用能力

【答案】(A)(B)(C)

下列文句，完全沒有錯別字的選項是：

(A)全國機器人大賽中，甲隊出奇制勝，奪得冠軍

(B)原本溫文有禮的建華最近變得桀驁不馴，令人擔心

(C)提起這段陳年往事，不禁讓人有椎心泣血般的痛楚

(D)熱戀中的情侶，為所愛的人無怨無悔地付出也再所不惜

(E)糧荒問題日益嚴重，我們都應珍惜資源，不可暴忝天物

【解說分析】(D)再→在。(E)忝→殄。

【學習目標】字形辨識

【答案】(A)(C)

下列文句中，「誠」字使用正確的選項是﹕

(A)承重任，擔大事，應當誠惶誠恐，敬謹將事

(B)昨天我專誠拜訪，卻吃了閉門羹，頓覺心中怏怏

(C)「禦人以口給，屢憎於人。」古人之言，誠不我欺

(D)對於團體的事務，人人都應戮力以赴﹔誠心作對，不免成為害群之馬

(E)一個人難免犯錯，但貴在能夠坦誠錯誤，衷心改正﹕文過飾非，實無濟於事

【解說分析】

(B)專「誠」拜訪→專「程」拜訪。(D)「誠」心作對→「成」心作對，或「存」心作對。

(E)坦「誠」錯誤→坦「承」錯誤。

【學習目標】理解文章主旨

【答案】（Ａ）項

「鮪魚喜歡較溫暖的海水，常利用洋流洄游。鮪魚的食物來源包括小魚、糠蝦、

小型魷魚及小型甲殼類等海中動物。牠們性喜群居，經常成群結隊穿梭於各海域。

紡錘體的流線身形，讓鮪魚成為游泳高手，泳速可達時速70公里以上。以黑鮪魚為

例，牠的瞬間泳速甚至高達時速160公里。」

根據這段文字，下列關於鮪魚的敘述何者正確？

(A)食物來源多樣，以較小的海中動物為主

(B)生活海域廣闊，在南、北極常見到牠們

(C)以壯碩體型來嚇阻敵人，不以泳速取勝

(D)喜歡獨自悠游於海洋中，利用洋流洄游

【解說分析】(A)由「食物來源包括小魚、糠蝦、小型魷魚及小型甲殼類等海中動物」可知；

(B)文中並無此說法；

(C)鮪魚「紡錘體的流線身形」使其成為游泳高手，並非用來嚇阻敵人；

(D)鮪魚是群居性動物。                                   

【學習目標】錯別字辨識

【答案】（Ｂ）項

下列文句中，完全沒有錯別字的選項是：

(A)教育下一代最好的方法就是父母要以身作責

(B)不肖商人利慾薰心，竟將塑化劑摻入果汁中販售

(C)在老師提綱切領的說明之後，所有問題都獲得解答

(D)公司仍在草創階段，人力短缺，經費不足，只好因漏就簡

【解說分析】(A)以身作「則」。(C)提綱「挈」領。(D)因「陋」就簡。

【學習目標】理解文章修飾

【答案】（Ｂ）

詞語中有一種結構是「名詞＋名詞」，其中前者用來說明後者的功用，例如：

「垃圾車」。

下列具有此種修飾方式的選項是：

(A)牛肉麵

(B)水果刀

(C)老爺車

(D)鵝蛋臉

【解說分析】Ｂ題設定為「名詞＋名詞」的結構，因此解題關鍵在於「前者用來說明後者的功用」。

(A)「牛肉」是說明「麵」的內容。 (B)「水果」是說明「刀」的功用。

(C)「老爺」是說明「車」的狀況。 (D)「鵝蛋」是說明「臉」的形狀。

【學習目標】成語運用

【答案】選擇（Ｄ）

下列文句「」內成語的運用，正確的選項是：

(A)下課鐘聲一響，小朋友就如「新鶯出谷」般地衝出教室

(B)縱有「鬼斧神工」的本領，也無法改變人生無常的事實

(C)社區居民來自不同省分，說起話來猶如「郢書燕說」，南腔北調

(D)閱讀古籍如碰到「郭公夏五」的情況，必須多方查考，力求正確

【解說分析】

(A)新鶯出谷：比喻人的歌聲婉轉清脆、悅耳動聽。　

(B)鬼斧神工：形容技藝精巧，非人力所能及。

(C)郢書燕說：形容穿鑿附會，扭曲原意。　

(D)郭公夏五：比喻文章中缺漏了文字。

【學習目標】文意辨識

【答案】(A)(C)

下列敘述，正確的選項是﹕  

(A)諸葛亮《出師表》所謂「開張聖聽」即指「廣開言路

(B)蘇軾《赤壁賦》所謂「滄海之一粟」即指「滄海遺珠」

(C)白居易《與元微之書》所謂「方寸甚安」即指「內心安泰」

(D)蘇轍《黃州快哉亭記》所謂「蓬戶甕牖」等同於「儉以養廉」

(E)韓愈《師說》所謂「不恥相師」與「君子不齒」，「不恥」與「不齒」意義相近  

【解說分析】

(B)指個體渺小。(D)指生活貧窮。(E)不恥，意謂不以為恥。不齒，意謂不屑同列。二者意思相異。

【學習目標】理解、辨析古今語法之特徵與差異

【答案】(A)(C)(E)

岳飛〈滿江紅〉：「白了少年頭」的「白」，即「使……變白」的意思；

下列「 」的詞語具有此種用法的選項是：

(A)如若不能誠，不能信，我們便捆綁起自己的手腳，徹底「啞」了自己的嗓子

(B)我偶然問道：你第一次上課，講些什麼？他笑著答我：我「古今中外」了一點鐘

(C)今年還是第一次到溪邊看春水漲兩岸，「瘦」了沙灘，弱了青草，且吟著人生也如水去乎

(D)古代政治思想中的節儉教訓都總括在這一個公式裡，直接的「範圍」了中國財政二千年之久

(E)那些純樸的舊事，「濃密」了我的靈犀，只要我回到那竹林山結環抱的綠湖，我就能從水影中看到自己

【解說分析】設題為「使動用法」。

(A)使動用法。啞了自己的嗓子→使自己的嗓子變啞。

(B)轉品。「古今中外」名詞轉動詞。有「暢敘古今中外」的意思。

(C)使動用法。瘦了沙灘→使沙灘變瘦。

(D)轉品。「範圍」名詞轉動詞。有「限制」的意思。

(E)使動用法。濃密了我的靈犀→使我的靈犀變濃密。