中學文憑考試綜合語文練習（5 7）

【學習目標】修辭的辨識與應用能力

【答案】(C)

「馬蹄聲，孤獨又憂鬱地自遠至近，灑落在沈默的街上如白色的小花朵」

句中，將屬於聽覺形象的馬蹄聲，巧妙比擬為視覺形象的白色小花，

使無影無形的聲音，通過有形有色的花朵而具體化。

下列文句將聽覺形象比擬為視覺形象的選項是：

(A)鼓聲起處，船便如一支沒羽箭，在平靜無波的長潭中來去如飛

(B)那小高樓上即刻發出求救的燈語，一明一滅著，有如乞兒的淚珠

(C)讀舊日友人書／乃有眾多管弦之音打從心窩裡升起／首先是一組嘹亮的喇叭／像一群藍色小鳥撲著翅膀

(D)他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距離著

【解說分析】題目既說「將聽覺形象比擬為視覺形象」，所以本題是考「移覺」修辭。

(A)視覺摹寫。

(B)視覺摹寫，「燈語」並非聲音，是利用燈光一明一暗的間歇，做出長短不同的信號，以為通訊用。

(C)「有眾多管弦之音打從心窩裡升起／首先是一組嘹亮的喇叭」為聽覺摹寫；「像一群藍色小鳥撲著翅膀」為視覺摹寫。

(D)視覺摹寫。

【練習目標】詞義辨識

【答案】（Ａ）

下列各組文句中，「」內的詞語意義相同的選項是：

(A)「小人」有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹　／　「小人」姓張名青，

原是此間光明寺種菜園子

(A)姊妹弟兄皆列土，「可憐」光彩生門戶　／　與其說我的話打動了他，

倒不如說是我那副「可憐」相令人同情吧

(B) 君子無終食之間違仁，「造次」必於是，顛沛必於是　／　寶玉自知

這話說的「造次」了，後悔不來，登時臉上紅脹起來，低著頭不敢吭一聲

(C) 桓公與莊公既盟於壇上，曹沫執匕首劫齊桓公，桓公「左右」莫敢動／　妖王笑道：那包袱也無甚麼值錢之物，「左右」是和尚的破褊衫、舊帽子，背進來拆洗做補襯

【解說分析】

(A)自謙之詞。  （左傳）            ／自謙之詞。（施耐庵‧水滸傳）

(B)令人羨慕。  （白居易‧長恨歌）  ／令人憐憫。（黃春明，兒子的大玩偶）

(C)倉卒、緊迫。（論語．里仁）     ／　鹵莽。（曹雪芹‧紅樓夢）

(D)隨從   （史記．刺客列傳）　　　　／反正。    （吳承恩‧西遊記）

【學習目標】修辭的辨識與運用能力

【答案】(A)(B)(C)

美學家說：「感覺是我們進入審美經驗的門戶。」因此，文學家多善用

視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等意象，藉以引起讀者的聯想，激動讀者的情緒。

下列作品中運用上述感覺意象三種以上（含三種）的選項是：

（Ａ）醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裏長 王昌齡《送魏二》

（Ｂ）霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲裏斜陽暮 秦觀《踏莎行》上片

（Ｃ）乘彩舫，過蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。遊女帶香偎伴笑，爭窈窕，競折團荷遮晚照 李珣《南鄉子》

（Ｄ）少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明

蔣捷《虞美人》

（Ｅ）風飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶也睡不著，懊惱傷懷抱。撲簌簌淚點拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細雨灑芭蕉 關漢卿《雙調．大德歌》

【解說分析】

(A)「橘柚香」為嗅覺，「入舟涼」為觸覺，「愁聽清猿」為聽覺。

(B)「霧失樓臺，月迷津渡」為視覺，「閉春寒」為觸覺，「杜鵑聲裏」為聽覺。

(C)「乘彩舫，過蓮塘」為視覺，「棹歌驚起」為聽覺，「遊女帶香」為嗅覺。

(D)「少年聽雨」、「壯年聽雨」、「而今聽雨」、「斷雁叫西風」為聽覺，「紅燭昏羅帳」、「江闊雲低」為視覺。

(E)「雨瀟瀟」、「秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零」為聽覺，「風飄飄」、「細雨灑芭蕉」為視覺。

【學習目標】字義的辨識與應用能力

【答案】(B)(C)

下列文句中的「行」字，有「實施」之意的選項是︰

（Ａ）阿宣「行」志學，而不愛文術 陶淵明《責子》

（Ｂ）「行」仁政而王，莫之能禦也 《孟子．公孫丑》

（Ｃ）說秦王書十上，而說不「行」 《戰國策．秦策》

（Ｄ）言之無文，「行」而不遠 《左傳．襄公二五年》

（Ｅ）子曰：二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。吾無「行」而不與二三子者

《論語•述而》

【解說分析】

(A)「行」：「不久、將要」之意。

【語譯】：「老二阿宣快十五歲了，卻不愛文學藝術。」

(B)「行」：「實施」之意。

【語譯】：「因實施仁政而稱王天下的，是無人可以抵抗的。」

(C)「行」：「實施」之意。

【語譯】：「蘇秦遊說秦王的奏章，雖然一連上了十多次，但他的建議始終沒被秦王採納施行。」

(D)「行」：「流行、流通」之意。

【語譯】：「文章沒有文采，就不能流傳很遠。」

(E)「行」：「一切言行」之意。

【語譯】：「你們這些弟子以為我有什麼隱藏不說的嗎?我實在沒有一點隱藏的。我做的事，沒有一件不讓你們知道的啊！」

【學習目標】閱讀文意與應用詞語的能力

【答案】(D)

成語是現成的簡短有力的詞組，運用得當，可使文章生色，

所以作者多樂於採用，例如：

甲、唉呀，不好了，阿彌陀佛，怎麼辦呢？我急得□□□□ 吳濁流《一場虛驚》

乙、楊逵先生若是有三長兩短的話，我蒙上謀殺名作家的罪名是難免的。

多麼敬愛祖父的楊翠小姐一定不能原諒我。如今回想當時的憂慮，□□□□

陳秀喜《楊逵先生和大鄧伯花》

丙、每一次看見你□□□□／阿爸的心多麼絞痛／孩子呀！不要忘記／

一時的得意／往往是無數怨恨的種子 吳晟《愚行》

丁、在中篇小說《雨》裡面，鍾理和倒描寫了反面的地方士紳人物—羅丁瑞。

「日據時代身任庄役場（鎮公所）兵事係要職，大權在握，成為一個了不起

的人物，在地方上叱咤風雲，□□□□，不可一世……」

葉石濤《新文學傳統的繼承者─鍾理和》

上引各段文字□□□□內的成語，依序最適宜填入的選項是：

(A)心有餘悸／汗流浹背／趾高氣揚／吐氣揚眉

(B)汗流浹背／心有餘悸／吐氣揚眉／趾高氣揚

(C)心有餘悸／汗流浹背／吐氣揚眉／趾高氣揚

(D)汗流浹背／心有餘悸／趾高氣揚／吐氣揚眉

【解說分析】

「汗流浹背」：是指汗流很多，溼透了背部，形容工作辛勞或非常慚愧、驚恐的樣子。

「心有餘悸」：形容危險不安的事情雖然過去，但回想起來心裡仍感到緊張、害怕。

「趾高氣揚」：形容驕傲自滿、得意忘形的樣子。

「吐氣揚眉」：形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。

【學習目標】閱讀理解作品的能力

【答案】(A)(C)(D)(E)

滕宗諒重修岳陽樓，「刻唐賢今人詩賦於其上」，並請范仲淹作記。

范仲淹讀了前人作品，將其歸納為悲、喜兩類。

下列有關岳陽樓的唐詩，抒發悲懷的選項是：

Ａ白首看黃葉，徂顏復幾何。空慙棠樹下，不見政成歌 張說《岳州看黃葉》

Ｂ日長風暖柳青青，北雁歸飛入窅冥。岳陽樓上聞吹笛，能使春心滿洞庭

賈至《西亭春望》

Ｃ昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流 杜甫《登岳陽樓》

Ｄ倚樓高望極，展轉念前途。晚葉紅殘楚，秋江碧入吳。

雲中來雁急，天末去帆孤。明月誰同我，悠悠上帝都 江為《岳陽樓》

Ｅ萬古巴丘戍，平湖此望長。問人何淼淼，愁暮更蒼蒼。

疊浪浮元氣，中流沒太陽。孤舟有歸客，早晩達瀟湘

劉長卿《岳陽館中望洞庭湖》

【解說分析】

（Ａ）【語譯】：「年老的時候愁看枯黃的葉子，過去年少的容顏又如何呢？我在棠樹下徒自慚愧，不見政務為人所歌誦。」

（Ｂ）【語譯】：「白天變長了，春風和暖，楊柳青青。雁子進入幽深的天空，飛回北方。我在岳陽樓上聽到別人吹笛子的聲音，此刻春天愛戀的心情滿溢整個洞庭湖。」

（Ｃ）【語譯】：「從前我就聽聞洞庭湖，今天終於登上了岳陽樓。昔日吳國和楚國從湖的東南分開，天地好像日日夜夜在湖上浮動。親戚朋友沒有任何的訊息，我年老多病，只有孤舟陪伴。北方的邊境戰火連綿，我靠著岳陽樓的欄杆老淚縱橫。」

（Ｄ）【語譯】：「倚靠著岳陽樓向最高最遠的地方望去，心中迴環反覆想起自己的前途。夕照的樹葉映紅了昔日的楚國，秋天江水澄澈流入古時的吳國。在一片雲霧中雁子飛得急促，孤單的小船去到極遠的地方。有誰與我共賞明月，安閒暇適地同回京城」

（Ｅ）【語譯】：「年代久遠的巴陵山駐守在這裡，平靜的洞庭湖從此地望去十分緜長。我問別人洞庭湖為何如此廣闊無際，他們說傍晚時候湖水更加深沉浩大。層層波浪浮動大地之氣，太陽隱沒在湖水的中央。孤單的船隻上有個想家的人，什麼時候才會抵達瀟湘？」

【練習目標】  詞語、成語意義的辨識與應用能力

【答案】 (C)

閱讀下文，推斷□內最適合填入的詞語依序是：

地壇的古園彷彿就是為了等我，而□□□□在那兒等待了四百多年。

它等待我出生，然後又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腳。

四百多年裡，它一面剝蝕了古殿檐頭浮誇的琉璃，□□了門壁上炫耀的朱紅，

坍圮了一段段高牆又散落了□□□□，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，

到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。 史鐵生《我與地壇》

(A)歷盡滄桑／粉飾／紙醉金迷

(B)披星戴月／粉飾／玉砌雕欄

(C)歷盡滄桑／淡褪／玉砌雕欄

(D)披星戴月／淡褪／紙醉金迷

【解說分析】 依題意：

第一處空格：可從「等待了四百多年」判斷應填「歷盡滄桑」較恰當。

「歷盡滄桑」比喻經歷無數事故與變化。

「披星戴月」形容早出晚歸，旅途勞累

第二處空格：從前一句中的「剝蝕」，可判斷此處亦是表達經過歲月的沖刷，使顏色變淡的「淡褪」一詞較佳。「粉飾」指作表面的裝飾打扮

第三處空格：此句前半寫「高牆坍圮」，可知此處應同為建築物散落，因此填入「玉砌雕欄」。

「紙醉金迷」比喻奢侈浮華的享樂生活。

【學習目標】字義的辨識與應用能力

【答案】(B)(C)(E)

下列各組文句「」內的字，意義相同的選項是：

Ａ聽寒「更」，聞雁遠，半夜蕭娘深院／莫辭「更」坐彈一曲，為君翻作琵琶行

Ｂ「俟」案子查明，本府回明了撫台，仍舊還你／君子居易以「俟」命，小人行險以徼幸

Ｃ臣「聞」求木之長者，必固其根本／文靜素奇其人，一旦「聞」有客善相，

遽致使延之

Ｄ無何天寶大徵兵，戶有三「丁」點一丁／明兒有了事，我也「丁」是丁，

卯是卯的，你也別抱怨

Ｅ僕自到九江，已涉三載，形骸且健，方寸「甚」安／夫子房受書於圯上之

老人也，其事「甚」怪

【解說分析】

(A)打更聲。出自唐孫光憲〈更漏子〉／再。出自白居易《琵琶行并序》。

(B)等待。出自劉鶚《老殘遊記》第十八回／等待。出自《禮記•中庸》》。

(C)聽說。出自魏徵〈諌太宗十思疏〉／聽說。出自杜光庭《虬髯客〉》。

(D)男丁。出自白居易〈新豐折臂翁〉／天干的第四位。出自曹雪芹《紅樓夢》第四十三回。

(E)很、非常。出自白居易〈與微之書〉／很、非常。出自蘇軾《留侯論》。

【練習目標】文學常識之辨析

【答案】（Ｃ）（Ｄ）（Ｅ）

下列作品、作家、時代及體裁，對應完全正確的選項是：

(A)〈虯髯客傳〉╱元稹╱唐人傳奇小說  

(B)《水滸傳》／施耐庵／宋人話本小說

(C)《老殘遊記》／劉鶚╱清代章回小說  

(D)《聊齋誌異》╱蒲松齡╱

清代志怪小說

(E)《世說新語》╱劉義慶╱南朝宋志人小說

【解說分析】(A)作者應為杜光庭。 (B)《水滸傳》體裁屬元（明）人章回小說。

【練習目標】閱讀及鑑賞作品的能力

【答案】（Ａ）

下引詩句，都有季節景物的描寫，若依春夏秋冬時序排列，正確的選項是﹕       

甲、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

乙、忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

丙、寒蟬聒梧桐，日夕長悲鳴。

丁、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

(A)乙甲丙丁    (B)甲乙丙丁    (C)丙丁甲乙    (D)丁丙甲乙  

【解說分析】

甲、從「蓮葉」碧綠、「荷花」映日之景象，可知是夏季。

乙、從「楊柳」之景物，可知是春季。

丙、從「寒蟬」悲鳴之景象，可知是秋季。

丁、從「荷盡」、「菊殘」之景象，可知是冬季。