【111-120】中學三年級至中學六年級中文科應付文憑考試練習坊
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【111】
【學習目標】字詞辨識 | 【答案】:(C)(D) |
從詞性活用的角度來看,下列文句「」內名詞的用法,與「泛舟順流,星奔 電邁,俄然行至」中的「星」、「電」相同的選項是:
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(A)「桂」棹兮「蘭」槳,擊空明兮泝流光
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(B)「山」迴「路」轉不見君,雪上空留馬行處
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(C)人為萬物之靈,當不至於「狼」奔「豕」竄的奪取一根骨頭
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(D)憑著一張借書證,一個夏天裏,「蠶」食「鯨」吞了一座圖書館
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(E)如果作者是落拓不羈、孤迥自放的人,「情」深「淚」潸,一意於詩,往往任情揮灑,寫出了好作品
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【解說分析】: (A)名詞作形容詞用。(B)名詞未變。(C)名詞轉副詞用。 (D)名詞轉副詞用。 (E)名詞未變。
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【112】
【學習目標】文意辨識 | 【答案】(A)(B)(E) |
古代思想家為了說明君臣之間是彼此合作、相互依存的關係,便以「人的身體」為喻,透過人體各器官相依共存的必然性,揭示國家中君主、臣民互信合作的必要性。下列文句,表達此一思想的選項是﹕
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(A)《禮記‧緇衣》﹕「民以君為心,君以民為體。」
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(B)《孟子‧離婁下》﹕「君之視臣如手足,則臣視君如腹心。」
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(C)《論語‧子路》﹕「苟正其身,於從政乎何有﹖不能正其身,如正人何﹖」
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(D)《孟子‧離婁上》﹕「諸侯不仁,不保社稷﹔卿大夫不仁,不保宗廟﹔士庶人 不仁,不保四體。」
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(E)《荀子‧議兵》﹕「臣之於君也,下之於上也,若子之事父,弟之事兄,若手臂 之扞頭目而覆胸腹也。」
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【解說分析】 (A)以「心」、「體」為喻,表達君民互信。 (B)以「手足」、「腹心」為喻,表達君臣互信。 (C)只表示在位者當先正己。身,指在位者本人。 (D)表示諸侯、卿大夫、士不仁的後患。四體,借代為身體、士之身家性命。 (E)以「手臂之扞頭目而覆胸腹」為喻,表達君臣互信。
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【113】
【學習目標】成語運用 | 【答案】:(B)(D) |
下列文句中「」內的詞語,使用正確的選項是:
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(A)人家說東,他就偏要說西,真是「引喻失義」
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(B)大師一進會場,聽眾個個「正襟危坐」,屏息以待
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(C)他總是為朋友兩肋插刀,常擔任「抱薪救火」的角色
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(D)為政者如果「閹然媚世」,一味取悅選民,將為君子所不齒
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(E)古人常強調「不役於物」,足見古代早有保育動物、維護生態的觀念
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【解說分析】: (A)引喻失義 諸葛亮《出師表》:引用例證而不得當。 (B)正襟危坐 蘇軾《赤壁賦》:整理衣襟,直身端坐。 (C)抱薪救火 蘇洵《六國》:喻於事無濟,自促其亡。 (D)閹然媚世 顧炎武《廉恥》:迎合世俗以博人歡心。 (E)不役於物 司馬光《訓儉示康》:不被物質所役使。
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【114】
【學習目標】成語運用 | 【答案】:(A)(C) 兩項或(C) 項 |
下列文句,沒有錯別字的選項是:
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(A)為了避免疫情再度擴大,我們必須未雨綢繆,防範未然
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(B)這次採用的影音設備是饗譽國際的知名品牌,效果絕對一級棒
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(C)懶人總以「好逸惡勞,人之常情」為藉口,推卸原本該盡的責任 | |
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(D)由於球員太過輕敵,結果以一分引恨敗北,失去參加冠亞軍決賽的資格
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(E)學生用餐後疑似集體中毒,很多人上吐下瀉,有些人甚至暈厥,不醒人事 | |
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【解說分析】:(A)「為了避免疫情再度擴大,我們必須未雨綢繆,防範未然」一句,開頭已經述及 「疫情」,因此後面的「防範」二字皆作動詞,受詞(即:疫情)省略,此即將「防範未然」視作一般詞語使用,該句並無錯字。 但是本題各選項都以成語取材,因此,「防範未然」一語,若視作慣用成語,則「防患未然」一語,古代有所見《易‧既濟》:「君子以思患而豫防之。」《漢書.孝成趙皇后傳》:「事不當時固爭,防患於未然。」 《明史‧于謙傳》:「乞敕內外守備及各巡撫加意整飭,防患未然。」,且為眾所習用,故「防患未然」方為正確的成語。基於以上兩點: 本題答案調整為(A)(C)或只選(C) 項。 (B)「饗」譽國際→享。(D)「引」恨敗北→飲。(E)不「醒」人事→省。
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【115】
【學習目標】詩意辨識 | 【答案】:(B) | |
下列八句為一首「平起」七律,試依格律及句意,選出最適當的排列方式:
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甲、世事茫茫難自料 | 乙、今日花開又一年 | |
丙、春愁黯黯獨成眠 | 丁、身多疾病思田里 | |
戊、邑有流亡愧俸錢 | 己、去年花裏逢君別 | |
庚、西樓望月幾回圓 | 辛、聞道欲來相問訊 | |
命題出處:韋應物《寄李儋元錫》 | ||
(A)甲己庚乙丁戊辛丙 | (B)己乙甲丙丁戊辛庚
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(C)戊乙丙甲辛己庚丁 | (D)戊己辛乙甲丁庚丙
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【全文語譯】:「去年花開的時候和你分別,今日花開又過了一年。世事茫茫難以預測,這黯黯的春愁陪伴我獨自成眠。由於近來身體不好,我希望能退休還鄉,城裡仍有流亡失業的人,我慚愧拿了朝廷的俸錢。聽說你有意來這裡一敘,我在西樓上等待著你,不知還要等幾回月圓呢?
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【解說分析】: 題目條件是「平起」,首句符合條件有丙、丁、己、庚等句;因律詩中間兩聯須對仗,對句有甲、丙句與丁、戊句,故丙、丁二句不是首句; 本首詩韻腳有乙、丙、戊、庚四句,故庚不可能是首句; 依上列推敲,己句為首句最適宜,「去年」與「今日」映襯,故己、乙為首聯二句。
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【116】【教你怎樣欣賞五、七言律詩的優美和諧的音韻】:
1我們先講近體詩,後講古體詩,這是因為徹底了解了近體詩之後,才能更好地了解古體詩。
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2古體詩既然是以不受近體詩格律的束縛為其特徵的,我們就必須先知道近體詩的格律是甚麼,然後能知道甚麼是古體詩。
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3自從有了律詩以後,古體詩也不能不受律詩的影響,所以要先了解律詩,然後能知道古體詩所受律詩的影響是甚麼。
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4古人寫律詩,是嚴格地依照韻書來押韻的。韻書的歷史,這裡用不著詳細敘述。清代一般人常常查閱的 《詩韻集成》、《詩韻合璧》等韻書,不但可以說明清代律詩的押韻,而且可以說明唐宋律的用韻。
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5一般人所謂“詩韻”,也就是指這個來說的。 《佩文詩韻》共有106個韻:平聲30韻,上聲29韻,去聲30韻,入聲17韻。
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6律詩只可以用平聲韻,所以我們在這一節裡只談平聲韻;
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4在韻書裡,平聲分為上平聲、下平聲。平聲字多,所以分為兩卷,等於說平聲上卷,平聲下卷,沒有別的意思。
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五、七言律詩 |
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1七言律詩是律詩的一種。律詩是中國近體詩的一種,因其格律嚴密,故名。
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2律詩起源於南北朝,成熟於唐初。共有八句,四韻或五韻。中間兩聯必須對仗。第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,通常押平聲。
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3分五言、七言兩體。七字的稱七言律詩,簡稱七律。
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4律詩每首有四聯(即八句),每句五個字的是五言律詩,簡稱“五律” ;
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5每句七個字的是七言律詩,簡稱“七律”。
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律詩的第一、二句稱為“首聯”, 三、四句稱為“頷聯”, 五、六句為“頸聯”,七、八句為“尾聯”。 “頷聯”和“頸聯”必須對偶; 第二、四、六、八句最後的一個字必須同韻。
近體詩又名今體詩,為唐代新興的詩體,因與古體有別而得名。
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基本句式: 每首八句,每句七字,共五十六字。 一般逢偶句押平聲韻(第一句可押可不押),一韻到底,當中不換韻。
律詩的四聯,各有一個特定的名稱,第一聯叫首聯,第二聯叫頷聯,第三聯叫頸聯,第四聯叫尾聯。 按照規定,頷聯和頸聯必須對仗,首聯和尾聯可對可不對。
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舉例:崔顥《黃鶴樓》 |
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(第1、2句)昔人已乘黃鶴去,此地空餘黃鶴樓。(首聯) (第3、4句)黃鶴一去不復返,白雲千載空悠悠。(頷聯) (第5、6句)晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。(頸聯) (第7、8句)日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。(尾聯) 樓、悠、愁字都押韻。 | ||
七律平起(首、二句入韵) 舉例:韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》
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(第1句)一封朝奏九重天(押韻)
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第(1句)與第(2句)都押韻便屬於『平起』。
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【117】【策、疏、表這三種文體在性質及使用對象上有甚麼分別?】
篇 名 | 作 者 | 性 質 | 對 象 | 篇 旨 |
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諫逐客書 | 秦 李 斯 | 上 書 | 秦始皇 | 為作者上書闡論秦王驅逐客卿之非是,規勸秦王廢除逐客之令。 |
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論貴粟疏 | 鼂 錯 | 疏 | 漢文帝 | 為作者於文帝十二年之所上之疏奏,主張重農抑商。 |
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出師表 | 蜀漢 諸葛亮 | 表 | 劉 禪 | 作者於蜀後主建興五年,北伐曹魏前上書後主,勸其尊賢納諫,以復興漢室。 |
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陳情表 | 晉 李 密 | 表 | 晉武帝 | 旨在供養祖母,懇求暫免徵召就職。 |
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諫太宗十思疏 | 唐 魏 徵 | 疏 | 唐太宗 | 旨在說明說明安國當積德義,以十思進諫,陳立德建業之要道。 |
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教戰守策 | 宋 蘇 軾 | 進 策 | 宋仁宗 | 旨在說明「知安而不知危,能逸而不能勞」,為人民最大的憂患,全文以此為中心,展開論述。強調居安思危,能逸能勞,方能安內攘外,涉險而不傷。 |
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【118】【樂府詩和古體詩的分辨】 | ||
名稱 | 樂府詩 | 古體詩 |
起源 | 漢武帝成立樂府官署,採集民間歌謠,後凡經樂府整理保存的詩歌,皆稱樂府詩 | 古詩之名,實始於唐,係相對於「近體詩」而言 |
作者 | 多為民間作品 | 多為士大夫作品 |
演變 | 產生於兩漢,發達於南北朝,沒落於隋唐,改變於中唐 | 創始於兩漢,興盛於魏晉南北朝,復古於唐宋 |
演變 | 入樂、可歌、可誦 | 不入樂、只可誦 |
演變 | 句式自由,多長短句 | 句式嚴整,多五七言 |
內容 | 多敘事,反映時代 | 多言情,溫柔敦厚 |
特色 | 貴遒勁 | 尚溫雅 |
【119】
【學習目標】字詞辨識 | 2 0【答案】(B) |
下列文句,何者最無法呈顯出主角孤獨的心情?
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(A)不會有人來找他談話的,現在他是個隱密的人
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(B)他很小心,隱密工作做得十分周到,絕無漏洞
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(C)他想走出去,可是又覺得外面的世界不安全
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(D)然而,那些五彩繽紛的霓虹燈總是距離得太遠了
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【解說分析】 (B)僅敘說主角對逃亡計畫的自信,亦有可能是自我安慰之詞。 (A)「不會有人來找他談話的」;(C)「覺得外面的世界不安全」; (D)「五彩繽紛的霓虹燈總是距離得太遠了」可見主角對於外界的畏懼與隔閡,呈現其孤獨的狀態 與心情。
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【120】
【學習目標】:重要作品的內涵與價值
| 【答案】(C) |
閱讀下文後,選出正確的選項:
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甲、咬牙切齒/就代表我和你的親密關係
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乙、我擁有各式大小橫直的數字/電腦計算機總算不清這筆賬/我沒有生命/但/ 收拾生命
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丙、美味是早夭的原罪/肉身卸甲之後/無防備地讓蒜泥調情調味/下酒/並且 消化/在人體裡留下膽固醇的伏筆/以在對方無可抵禦的老年/溫柔地報復
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上述三首詩所描寫的對象依序是:
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(A)拉鍊/電話/扇貝
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(B)鋸子/日曆/扇貝
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(C)拉鍊/日曆/螃蟹
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(D)鋸子/電話/螃蟹
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【解說分析】
甲、 從「咬牙切齒」研判,應為「拉鍊」。
乙、 從「各式大小橫直的數字」、「收拾生命」研判,應為「日曆」。
丙、 從「美味」、「肉身卸甲」、「膽固醇」研判,應為「螃蟹」。
所以本題答案為(C) 項。
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