【171-174】中學三年級至中學六年級中文科應付文憑考試練習坊

【學習目標】文言詞義的辨識：一詞多義（同詞異義）

【答案】(D)

下列各組詩歌中，前後都各有一含「來」字的語詞，其中「來」字意義不同的選項是：

(A)年皆過半百，來日苦無多／往者不可諫，來者猶可追

(B)別來春半，觸目愁腸斷／古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名

(C)微雨從東來，好風與之俱／無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

(D)歸來彷彿三更，家僮鼻息已雷鳴／爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙

【解說分析】(A)未來。(B)以來。表示時間從過去某時持續到現在。(C)到來；由遠到近。

(D)回來／以來（「爾來」即「從那時以來」）。

各「來」字所處文句，除(A)「來日苦無多」外，皆出自古典詩文。

一詞多義的辨識，除靠平日積累工夫外，答題時可連繫上下文，套入可能的詞義加以比較。

例如我們確知：

(A)「來日」指未來的日子，就用「未來」解讀「來者猶可追」的「來」。

【學習目標】修辭能力與文化常識

【答案】(D)

下列四句本為一副對聯，請依文意與對聯的一般原則，選出最適當的排列方式﹕  

甲、眾纔一旅                     

乙、人惟八千 

丙、項籍用江東之子弟             

丁、孫策以天下為三分

(A)甲，乙﹔丙，丁。   

(B)乙，丁﹔甲，丙。                               

(C)丙，乙﹔丁，甲。   

(D)丁，甲﹔丙，乙。

【解說分析】

對聯的寫作原則，上下兩句平仄相對、字數相等、詞性相同，且上聯末字為仄聲，下聯末字為平聲。

準此，上聯的第二句可能 (甲)或(乙)，下聯的第一句可能是(丙)或(丁)。經實際排列，只有(D)選項符合要求

【未來考試趨勢】對聯的組合，以前公開考試都曾考過，目的是測驗學生的基本語文常識，只要掌握對聯的

基本原則，一定十拿九穩。另外從對聯辨識所歌詠者為何許人物的題型，也曾出現過，請同學一併隨時留神。

【學習目標】：閱讀與理解作品的能力

【答案】（Ｄ）

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

蘇軾《書戴嵩畫牛》

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

一日，曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫鬥牛耶？牛斗，力在角，尾搐入兩股間。

今乃掉尾而鬥，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。

【語譯】

蜀中有一位杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫作品有數百件。其中有戴嵩畫的《鬥牛圖》一幅，他特別喜愛，於是用錦緞作畫套，又用玉裝飾捲軸，並經常隨身攜帶。有一天，他晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑，說道：“這畫上畫的是角斗的牛嗎？牛在互相爭鬥時，力量用在角上，尾巴夾在兩條後腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭鬥，錯了。”杜處士笑了笑，認為牧童的話是對的。古人說：“種田要問耕種的奴僕，織布要問織絹的婢女。”這個道理是不變的。

下列文句與上文主旨最不相關的選項是：

(A)聞道有先後，術業有專攻

(B)學無常師，有㆒業勝己者，便從學焉

(C)使言之而是，雖在褐夫芻蕘，猶不可棄也

(D)三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之

【解說分析】(A)(B)(C)三項，均強調「專業」的道理。(D)強調從師問學之理，意謂不論好壞，都有值得學習、借鑑之處。

【學習目標】字形的辨識與運用能力

【答案】(D)

下列文句沒有錯別字的選項是：

(A)連用數計，不能得騁，他已力乏技窮，最後只能甘心認輸

(B)他連番殺人劫財，祜惡不悛，當處以極刑，免得再貽害社會

(C)這條蟒蛇晝伏夜出，極端狡猾，如今入吾殼中，再也不能作怪

(D)阿里山賞櫻活動，如火如荼地展開；人群紛至沓來，擠得水洩不通

【解說分析】(A)騁→逞。(B)祜→怙。怙惡不悛：有過惡卻不肯悔改。（怙：粵音：互）（悛：粵音：宣）

　(C)殼→彀。入彀，比喻就範；中圈套。