【263—265】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

【學習目標】字形的辨識與應用能力

【答案】(B)(D)

下列文句，完全沒有錯別字的選項是：

(A)民宿如雨後春筍般興起，良莠不齊，常讓遊客們眼花瞭亂

(B)王先生做人行事有為有守，既不隨波逐流，也不故步自封

(C)外籍勞工離鄉背景，常因人生地疏，舉目無親，而不知何去何從

(D)林太太凡事喜歡追根究柢，鍥而不捨，不找到原因，絕不肯罷休

(E)李小姐原本勤儉又快樂，嫁入豪門後，因價值觀相佐，悶悶不樂

【解說分析】(A)瞭→撩。(C)景→井。(E)佐→左。

1 考試作文與一般寫作業、做報告的作文是不同的，其中差異之一是：考試時有時間上的壓力，你必須要在有限時間內寫出題目要求的東西，這是需要事前的準備的。而如何在有限的準備時間與有限的考試時間內盡可能獲得高分，這需要一些技巧，也是重點所在。

2我在這裡向同學提出兩個面向。第一：少扣分，第二：多得分。少扣分是讓你不要輸給別人，至於多得分是讓你具有贏人的能力。

第一部分：少扣分

1.  第一印象必須做好：這是一般性的通則。舉個例子來說：當你遭遇一個素未謀面的人，你對他的評價往往來自於第一印象，第一印象會影響到成見的形成，而人類對事物的判斷，往往是依靠成見去行動的。所以如何給閱卷教師一拿到你的文章，眼睛為之一亮，而不是棄之如敝屣，草草給分，那是很重要的。因此實務上的作法是：

a.版面乾淨，盡量少塗改。

b.字數不可過多與過少。

c.字體端正工整，字體不可過小。

d.最好用黑筆或藍筆作文，不要用太細字的筆。

e.適當的標點符號、斷句與分段。

f.不可有錯別字、「火星文」等，太過「口語化」的句子盡量避免。

以上是在尚未看到你文章內容之前，一眼就能挑出來的常見毛病，請務必注意不要犯，否則分數會大大地打折扣的。

1.    審題：知道題目叫你寫什麼，並且知道自己該寫什麼。文不對題、答非所問是寫文章 的大忌！因此把題目看清楚，思維一下題目表面與其深入的內涵是絕對必要的。我建議你在拿到考卷時，可以先看一下作文的題目，然後在作答前面的選擇題時，腦中可以組織你可用的材料。如此可以爭取一點時間消化題意。

第二部分：多得分

1充實文章的內容。臨場時最怕的就是不知道該怎麼下筆，以及寫不出東西來，這一方面是需要人生經驗的累積，以及閱讀習慣的養成與多方面創作的淬鍊的，是沒有辦法在幾天之內一蹴可及的。

2我的建議是：一開始你可以參考歷屆的作文題目，之後你可以自擬題目。針對這些題目，思索你可用的材料是什麼然後以各個面向嘗試練習。

3舉個例子來說：假設題目是【手】，你可以寫夫妻、女朋友（牽手情）；你可以描繪父母親的慈愛（大手牽小手）；你還可以寫社會的大愛（救難隊對災民不放手）；你也能寫兄弟手足（手心手背都是肉）；你可以回憶嚴父嚴師（打在手心痛在心裡）；甚至可以描寫友情（拔河，接力賽跑）；你還可以控訴命運的不公（掌紋手相）或是生活的艱苦（手上的厚繭）......等等。很多很多可以寫的，我隨便想想就有這麼多題材能夠寫了。

4同一個題目你可以用不同題材下筆之外，你還能嘗試用不同的文體，或是不同的視角來練習。舉個例子來說：一樣假設題目是【手】，題材是打在手心痛在心裡，一般人大概會用抒情的筆法以第一人稱觀點來描寫師生之情，平舖直敘娓娓道來。這沒有什麼不好，至少是四平八穩，然而總是覺得缺少了些什麼，而這種文章也就不那麼突出。

5那麼若你用記敘為主，抒情為輔，再夾雜議論的筆法，以老師的觀點、心理衝突及轉折加以渲染，用倒敘回憶來布局，今與昔對比、師與生對比、愛與罰對比、現實與理想對比，再描寫老師與家長、老師與同事、學生與同儕之間的微妙互動，那麼這種文章有骨有血有肉，我想會比前段所述的手法還來得高明許多。

6另外內容的充實可以用擴寫練習來加強。所謂擴寫即是小題大作，方法不外乎是廣泛地聯想、多方舉例等等，這個部分你可以去看一些作文的書或是請教中文老師，我就不再贅述了。

第三部分：

如果想拿高分的話，你可以試著達到以下要求：

a.用字遣詞精確適宜。

b.邏輯思維合情合理。

c.中心思想明確。

d.文氣連貫。

e.記敘能條理分明、情景交融為優。

f.說理能言之有物、擲地有聲、有獨到見解為優。

g.抒情不流於空泛、文情並茂、真摯自然為優。

h.適當的修辭、用典、成語都能為文章增色不少。

（切忌胡亂使用！）

i.開頭不俗，能放線，有轉折，結尾有力且留餘韻。

以上各項都能做到的話，這樣的文章已是有水準了。

作文的切題技巧：

一、大題小作

二、小題大作

三、實題虛作

四、虛題實作

五、舊題新作

作文構思的程序（示例）

1剖析話題，挖掘話題內涵：

2話題，就是談話的中心，由概念或命題構成，包含多個層面。剖析話題，挖掘話題內涵，就是要從分析話題的意義層面人手，分析話題的上一層面是什麼，平行層面是什麼，話題之下還有多少子話題。

3以排除話題上一層面或平行層面的內容，保證能夠寫作切題。

例題：

1據說猶太王大衛的戒指上刻有一句銘文：「一切都會過去。」

2契訶夫小說中一個人物的戒指上也刻有一句銘文：「一切都不會過去。」

3一位哲人曾說：「成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進新天地。」

4另一位哲人又說：「過去不能忘，因為歷史是一個永遠存在的過去。」

5到底什麼不該記憶，什麼應該記憶? 請以嘗試以「忘與不忘」為話題寫一篇文章。

話題的下一個層面就是文章的內涵：

（1）愛別人，忘記；別人愛你，不忘

（2）幫助過別人，忘記；別人幫助過你，不忘。

（3）對別人有恩，忘記；別人對你有恩，不忘。

（4）人對你不好，忘記；你對別人不好，不忘。

（5）在的成功與榮耀，忘記；過去的失敗與教訓，不忘。

（6）生活中的煩惱，忘記；生活中的快樂，不忘。

（7）生活中牽掛精力的瑣碎小事，忘記；

（8）自己的理想、目標，不忘。

二、利用課本資源：

1杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，「床頭屋漏」無干處；不忘的是「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」。

2海倫•凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦；不忘的是堅強樂觀，積極進取的人生態度。

3史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦；不忘的是對人生對社會的深沉、思考。

三、拓展閱讀，搜索閱讀信息：

1如前所言，話題就是談話的中心，由話題輻射開去，可以衍生出許多子話題。這些子話題可能是教材已經涉及到的，也可能是教材沒有涉及過的。

2在讀過的作品中，有哪些涉及到了寫作話題?如果涉及到了，是以什麼形式出現的?是為話題提供素材，還是對話題加以解釋，抑或是對話題從不同角度，不同側面進行闡釋?

四、面向生活，搜尋時事材料

非典時期生死存亡之際，以鐘南山為代表的一批醫務工作者，忘掉的是個人安危，不忘的是戰勝“非典”，保障人民生命安全。

溫馨提示：當你覺得中學文憑考試作文科常有「下筆難」的感覺時，不用擔心，我願當你的文憑考試「救生艇」；常來「頭條日報」「master曾」的欄目，我會提供寫文章的技巧給你。我還會提供寫記敘文的技巧及看似難於下筆，但易得高分的模範作品給你們。